國際貿易專業課程體系建設研究與實踐

艾 忠/遼寧理工學院

國際貿易專業課程體系建設研究與實踐

艾 忠/遼寧理工學院

隨著全球化進程的加快，我國對涉外人才的需求越來越大。但近年來卻出現了國際貿易專業畢業生就業不理想的矛盾現象。根據我實踐教學工作經驗，認為其主要原因是在課程體系上未能根據社會經濟形勢的發展及時調整和更新，課程體系偏離社會需求。因此，重構國際貿易專業課程體系是當前需要迫切解決的工作。

課程體系改革；實施步驟；模塊化教學

一、國際貿易專業課程體系建設現狀

客觀地說，我們已經認識到我們的培養目標、課程體系與社會現實要求之間的偏差，近幾年國內不少學校針對國際貿易專業人才培養模式的教學改革進行了研究，為進一步推動和深化教育改革提供了一定的參考。但是，不少學校實踐的結果并沒有達到預期的效果。在課程設置方面仍沒有能夠擺脫學科體系的束縛，仍是以學科為課程設置的主線，學生的學與教師的教仍處于被動使用教材的地位，而且以學科為本位的課程設置使不同學科之間理論重復、知識陳舊不可避免，學生與社會實踐性適應性仍不強。專業教育要“以就業為導向，以全面素質為基礎，以能力為本位，適應學生終身學習實際需求”。

二、國際貿易專業課程體系重建路徑

（一）明確課程與專業的關系

專業是基于社會需要而開設的，專業培養能力必須符合社會的需要。用于培養專業能力的課程最終必須符合社會的需要，因此，課程的開設需要服從和服務于專業培養目標、培養能力的要求。

（二）課程體系設計與實施的步驟

通過社會調查了解人才需求情況→明確專業人才培養目標和任務→由企業與教育領域專家通過分析確定培養能力→根據專業能力培養目標確定對應學習課程→教學能力模塊的設置→教學內容與方法的采用

三、開發模塊化課程體系

（一）模塊化課程體系的內涵

面向與專業相關的特定職業崗位群的多種職業方向，抽取出該職業崗位群需要的知識與技能，設立專業通用課程模塊。在此基礎上，根據各個職業方向的不同要求，設計出職業方向課程模塊，并與相應的職業資格證書對應。

模塊化課程體系是一種擴展的集群式課程體系結構。即：按大類專業設置通用模塊和職業方向模塊，并根據技術變化和市場對各職業方向人才的需求情況，動態修改、增加或減少部分職業方向模塊，調整選修相應模塊的學生人數。

1.就業導向指出了課程體系的建設目標。該課程體系考慮到了就業市場的需求，課程設置直接與就業目標掛鉤。瞄準某種職業并落實到具體崗位，就業方向在課程體系中清晰體現；課程設置指向工作需要，即根據職業需要的知識、技能和態度來確定課程內容，使“能力本位”的思想得到體現；專業通用課程考慮到了學生的職業生涯發展，職業方向課程滿足了學生即時就業的需要。

2.模塊化確定了課程體系的基本結構。首先對某一職業崗位群的能力進行分解，將其中的基本知識和技能設計為專業通用課程模塊；再將該職業范圍內適用于各個具體工作崗位的技能設計為滿足就業需要的職業方向課程模塊，職業方向模塊易于和相關職業資格證書銜接。專業通用模塊和多個職業方向模塊組合成一個專業的課程體系。

3.動態性闡明了課程體系適應變化的顯著特征。動態性主要包含兩個方面的內容，一是職業方向模塊的設置與市場需求的變化保持一致，體現出課程設置的動態性；二是根據人才需求和學生就業率的變化情況，可調整選修相應職業方向模塊的學生人數，體現出課程選擇的動態性。

（二） 構建模塊化課程體系的基本思路

1．調研行業企業現狀。分析專業對應的職業方向，確定職業方向模塊；分析每個職業方向模塊應具備的專門技能和知識；寫出行業調研報告。

2．調研人才市場和學生就業情況。分析每個職業方向的人才需求情況；提出選修相關專業模塊的學生人數建議；寫出人才需求分析調研報告。

3．設計職業方向模塊。確定每個職業方向模塊所開課程；確定職業方向模塊對應的職業資格證書；確定課程的開出順序。

（三）國際貿易專業模塊化課程體系

根據對應工作崗位開發模塊化課程體系。包括外銷員崗位方向、貨代員崗位方向和單證員崗位方向。其中外銷員崗位模塊課程包括外貿實務、外貿信息系統應用、外貿英語口語和國際貿易地理；貨代員崗位模塊課程包括外貿信息系統應用、國際貿易地理、貨運代理基礎知識和貨運代理實務；單證員崗位模塊課程包括外貿實務、外貿信息系統應用、國際貿易地理和單證實務操作。通過模塊設定學生對應崗位學習更具有針對性，提高學習效率。

[1] 周巧英，高職院校課程改革與實踐教學的反思[J]，晉城職業技術學院學報，2010年04期.

[2] 朱念，應用型本科院校課程—以外貿實務類課程為例改革探索，欽州學院學報2012(7).

[3] 胡紹山、邱麗輝，我國高職教育課程改革難的原因及分析[J]，山西財經大學學報，2010年12期.

[4] 龔鋒，對優化我國高校國際經濟與貿易專業課程體系的探討[J]，高教論壇，2009(04).

[5] 張宇馨，對應用型本科國際經濟與貿易課程體系的思考[J]，經濟研究導刊，2010(02).