加強函授教學管理按照教學規(guī)律辦學

劉翠萍　馬曉琴

（新疆培訓中心新疆烏魯木齊830000）

加強函授教學管理按照教學規(guī)律辦學

劉翠萍馬曉琴

（新疆培訓中心新疆烏魯木齊830000）

函授教學管理，至關(guān)重要的是健全教學規(guī)章制度，重視師資隊伍建設(shè)，抓好自學和面授環(huán)節(jié)，切實做好過程管理以及考核、考試制度的落實，始終按照教學規(guī)律辦學，保證函授教育蓬勃發(fā)展。

函授 教學管理 教學規(guī)律

新疆石油學院是全國首批本科教學評價合格院校，也是首批通過自治區(qū)教育廳函授教學質(zhì)量評估檢查的合格單位。根據(jù)新疆石油工業(yè)的發(fā)展需要，經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳批準，中國石油大學（華東）、中國石油大學（北京）、東北石油大學等學校依托新疆石油學院良好的師資結(jié)構(gòu)和辦學條件，合辦成人函授教育十多年形成了教育規(guī)模，尤其是中國石油大學（華東）現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為全國同行業(yè)中的知名品牌。但成人函授教育也需要不斷完善教學管理，遵循教學規(guī)律，按照教學規(guī)矩辦學，不斷提高教學效益。

一、函授教學管理存在的問題

函授教學管理工作的正常運轉(zhuǎn)，要靠各種各樣的規(guī)章制度來保證。函授工作站點的規(guī)章制度對規(guī)范函授教育，保證函授教育的健康發(fā)展，提高函授教學質(zhì)量，起著十分重要的作用。但不能否認，眼下已有一些函授工作站點，在規(guī)章制度的執(zhí)行方面已打了折扣，有的幾乎成了墻上的擺設(shè)。特別是近幾年來，由于函授報考學員的下降趨勢，為了爭奪生源，穩(wěn)住已經(jīng)就讀的函授學員，有的函授站點對學員管理不夠嚴格，管理松懈。

函授教學過程，主要由自學、面授和考試等環(huán)節(jié)組成。作為一種以自學為主，面授為輔的高等教育的補充，在函授教育輔導方面存在著，個別老師一本書，從頭講到尾。有的缺乏工作責任心和函授教學監(jiān)督。這樣就直接導致了函授教育的含金量的下降。

學員自學做得不夠。學校提前一學期就把各門課程的教材、自學進度表和自學指導書發(fā)給學員，學員要根據(jù)自己的情況安排自學。但是學員中很少有花時間對教材進行深入研讀，并把難點和疑問記下來，以便在面授時請教老師。課程的教材一般都是厚厚的，書中的公式、理論是枯燥、單調(diào)的，作為學員，必須要有頑強的毅力和足夠的時間進行自學。

自學輔導材料不能滿足需要。近幾年來，成人教育的教材建設(shè)一直落后形勢的發(fā)展。雖然有了一些自學教材，但遠遠不能滿足需要。

二、解決函授教學管理的對策

函授教育的定位。函授本、?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標應該明確地定位在培養(yǎng)基層需要的應用型專門人才上。在培養(yǎng)規(guī)格方面，要更多地把過去比較注重對知識的繼承、傳授和掌握，轉(zhuǎn)變到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上來。從函授生的實際狀況出發(fā)，制訂教學計劃，確定課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，設(shè)計整個教學過程，使課程的結(jié)構(gòu)、教學的內(nèi)容，能夠符合培養(yǎng)目標的要求。從教學設(shè)計、教材的選用、課程的教學進程以及輔導答疑等方面都有利于調(diào)動函授學員學習的積極性、主動性，有利于函授學員通過自己的學習去掌握和獲得知識。在制定“專升本”專業(yè)教學計劃時，要著重考慮?？破瘘c的學員實際能力和素質(zhì)狀況以及社會對這種人才的實際需要，避免本科課程的原樣照搬，要打破本科計劃原有框框的限制，特別注重對函授學員在計算機、外語和專業(yè)實踐能力等方面的訓練。

狠抓教學制度的落實。函授教育各個環(huán)節(jié)，都必須要有制度來保證。因此，制度的建設(shè)就顯得十分的必要。這些制度中，我們認為，尤以面授與自學管理的指導、考試考核的過程管理為重要，如制定函授教育主要環(huán)節(jié)的實施辦法、函授課程考核考試辦法、函授教師聘任辦法等，以落實函授面授和自學的督查、規(guī)范考場規(guī)則、建設(shè)良好的師資隊伍：這些也是提高函授教育質(zhì)量的有效措施之一。但問題存在的是，各個函授站點并不是缺少這樣的規(guī)章制度，而是有的函授站點沒有認真地去執(zhí)行落實這樣的制度，讓制度成為形同虛設(shè)。這種情況下的函授教育的規(guī)章制度的制定，特別是落實，也就成了規(guī)范函授教育的十分必要的一環(huán)工作。因此，函授教學的上下管理層，在制度的貫徹落實上下工夫。

1.加強師資管理，提高教師素質(zhì)和業(yè)務能力。（1）嚴把教師選聘關(guān)，實行授課教師競爭上崗和聘任制。擇優(yōu)使用。任課教師具備相應職稱、專業(yè)對口、有豐富的教學經(jīng)驗。（2）加強學習，不斷提高教學水平、業(yè)務能力。全年有計劃地組織教師到異地培訓、研討，到先進學校參觀考察、學習；每年開展一次函授教研活動，鼓勵教師和函授管理人員在學校組織的研討會上發(fā)表函授教學及管理方面的文章；教師每年要錄制一盤個人教學錄音帶，從中查找出不足，不斷改進教法。（3）完善聽課制度，教師之間要相互聽課，相互學習，共同提高。學校領(lǐng)導及有關(guān)管理人員每學期至少聽每位教師講課一次，及時提出意見、建議，以促進教師授課水平的提高。（4）開展評教評學活動，每學期不少于兩次，每學年對函授教學進行一次總評估。同時還要加強自身建設(shè)，搞好內(nèi)部管理，進一步增強函授教師和管理人員的事業(yè)心、責任感，切實搞好函授教育工作各個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)與督促，制訂符合實際的教學計劃，科學安排，精心組織各項教學活動；加強學籍管理，建立、健全學籍檔案。

2.抓住自學和面授環(huán)節(jié)，搞好過程管理。影響函授教育質(zhì)量的方面很多，根據(jù)矛盾分析的方法，要找出主要矛盾和矛盾的主要方面。我們認為，教學過程的各個環(huán)節(jié)做得如何是主要矛盾，搞好教學過程管理是確保函授教育質(zhì)量的首選。在函授教學過程的主要環(huán)節(jié)中，自學和面授是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即矛盾的主要方面。

（1）首先要搞好自學。函授的學習形式要求學習者有一定的自學能力和自覺性。函授的學習形式是“自學為主”，在校的時間很少，這種形式方便在職人員學習，減少工學矛盾。然而，自學是要有毅力的，也是要時間的。所以，作為函授學生，要合理調(diào)整自己，做到工作、學習兩不誤。

學校發(fā)的教材和自學材料是按照教學計劃和教學大綱選配的，是自學的主要內(nèi)容，學員要在上面花時間、下工夫。學校要認真選用適合函授教學的教材。學員自學主要依靠由學校提供統(tǒng)一的教材和配套的自學指導書，教材和自學指導書是無聲的老師。主講教師要根據(jù)教學大綱和教材編寫自學指導書和自學進度表。

（2）認真組織面授。面授應是有目的、有計劃、有組織的教學活動。面授時間少是函授的特點，但面授的重要性卻不能減弱，面授教師的責任更加重大。函授教學的面授，不是單向的傳授知識，是教師和學生互動的課堂教學活動。由于課堂教學學時少，教師不能按章節(jié)細講?！秾嵤┮c》要求：“面授要貫徹少而精的教學原則。在保證教學內(nèi)容系統(tǒng)性的前提下，著重講授大綱規(guī)定的重點和函授生自學中的難點、疑點，注重培養(yǎng)和提高學生的自學能力?！币虼?，教師面授不能滿堂灌，而是“授之以漁”，讓學生掌握一定的科學學習方法，成為學習的主角，實現(xiàn)自主學習。

承擔函授教學任務的教師要有責任心和愛心。函授學員大部分學習基礎(chǔ)薄弱，工學矛盾突出，對完成學業(yè)缺乏信心。作為教師要多理解學員，在學員的學習遇到困難時，給以幫助和激勵，使他們能夠通過堅持不懈地努力完成學業(yè)。面授教師要熟悉所講授課程的重點和學員學習的難點。更多地啟發(fā)、誘導學員對本學科的認知，引發(fā)他們深入研究學科知識的興趣。教師還應了解本學科以外的周邊學科，教師要有“一桶水”，才能給學生“一碗水”。教師的課上的好，學員就尊重他，愿意來聽課。學員到課率高，是學員對教師的認可和激勵。

3.加強考核環(huán)節(jié)管理，樹立良好的考風?？己耸菣z驗學習效果的手段，同時，考核也是指揮棒。無論何種學員對考試都是高度重視的，特別是有的想偷懶或考試作弊的學員，考試關(guān)不好混過去，往往能迫使他們在學習上下點功夫。這樣堅持下來，不但考核能過關(guān)，也必然能達到使學員真正學到知識的目的。學員中不乏認真學習之人，他們十分珍惜學習機會，自覺地刻苦學習，深入鉆研理論知識，他們在學習方面付出很多，也收獲了豐碩的成果。這樣的學員很希望有一個良好的環(huán)境，大家都是認真學習，形成濃郁的學習氛圍。

總之，學校要建立各種制度和規(guī)定，規(guī)范學生行為，保持學校良好的秩序，給學員創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。必須堅持公平原則，制度面前人人平等。考核環(huán)節(jié)要制訂《考試制度》和《監(jiān)考守則》等，嚴肅考場紀律，杜絕作弊，樹立良好考風，教師要嚴格按評分標準客觀、公正地評定成績，使學員在一個良好的氛圍中認真學習并獲得良好成績。