基于建筑CAD課程下的學(xué)生關(guān)鍵能力構(gòu)架思路

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，我國的城市化進(jìn)程越來越快，城鄉(xiāng)一體化建設(shè)意見的提出，使我國建筑行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。CAD課程是國家教育單位和各大高校在建筑教學(xué)中開展的最重要的學(xué)科之一，它被廣泛應(yīng)用于土木工程規(guī)劃設(shè)計、施工、建設(shè)等各個領(lǐng)域，是建筑學(xué)生構(gòu)圖、編輯、修改所要使用的最基本的軟件，也是必修的操作技能課程。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多院校在CAD課程教學(xué)中過于重視理論知識的研究，忽略了學(xué)生關(guān)鍵能力和實踐水平的提升，無法結(jié)合國家建筑業(yè)發(fā)展的實際開展教學(xué)，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的時效性。雖然有些單位已經(jīng)認(rèn)識到了這一問題，并逐步完善教學(xué)方法，改變教學(xué)計劃，以提高學(xué)生的關(guān)鍵能力。但是其與發(fā)達(dá)國家的教學(xué)水平相比仍存在很大的差距，學(xué)生的關(guān)鍵能力和實踐水平與行業(yè)的實際要求相比仍存在不符現(xiàn)象。針對這樣的現(xiàn)狀，各教學(xué)單位一定要找到建筑CAD課程在教學(xué)過程中存在的主要問題，并結(jié)合實際，從學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)研究方面下手，構(gòu)建新的教學(xué)思路，為學(xué)生能力的提高和國家建筑業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建筑CAD課程教學(xué)；學(xué)生；關(guān)鍵能力；構(gòu)架思路

中圖分類號：TU201 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 18-0000-01

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，國內(nèi)各種建筑軟件不斷涌現(xiàn)，CAD繪圖是眾多技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的一種，是建筑行業(yè)從業(yè)者必備的技能。它是集快速度、高精度、便于儲存等功能于一體的軟件系統(tǒng)，在建筑建設(shè)中起到了至關(guān)重要的作用。近年來，如何搞好CAD建筑教學(xué)，已經(jīng)成為了社會各界關(guān)注的焦點，是各教學(xué)單位研究的重點課題，其教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)乎著學(xué)生的能力素質(zhì)，也是衡量一個國家整體建筑建設(shè)水平的關(guān)鍵。當(dāng)然，提升建筑CAD教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕可以完成的，教學(xué)前的準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)重點的研究以及教學(xué)模式、教學(xué)評價都是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。現(xiàn)如今，很多建筑單位用人企業(yè)反映多數(shù)畢業(yè)生的CAD使用水平無法達(dá)到工作要求，其能力的構(gòu)建還不到位。為了切實改善這一弊端，各大院校一定要從實際入手，不斷探索，找到最有效的教學(xué)方法，并以此為基礎(chǔ)實施教學(xué)，為學(xué)生關(guān)鍵能力的構(gòu)架提供思路。

一、革新教學(xué)內(nèi)容

建筑CAD教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是教學(xué)最基本的方向，也是教學(xué)必須遵從的基礎(chǔ)。隨著國家建筑行業(yè)的日益發(fā)展，CAD技術(shù)也有了明顯的改變，許多新內(nèi)容、新技藝引起了建筑新思潮。以往的教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)，已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求，對教學(xué)內(nèi)容的革新才能培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力。

具體而言，新的教學(xué)內(nèi)容包括基于BIM技術(shù)的Revit、參數(shù)化設(shè)計、地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用等等。基于這樣的現(xiàn)狀，各教學(xué)單位一定要更新教學(xué)內(nèi)容，將新的技術(shù)融入到教學(xué)之中，并加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流溝通，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)水平，幫助他們更好的掌握關(guān)鍵技能，提高技術(shù)應(yīng)用的熟練性，使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生關(guān)鍵能力的提高作基礎(chǔ)。

二、以實際為基礎(chǔ)，堅持培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力

學(xué)生關(guān)鍵能力的構(gòu)架是學(xué)校、教師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。受到建筑行業(yè)發(fā)展的影響，很多過去的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)未來的行業(yè)規(guī)劃。各大院校要以行業(yè)的實際發(fā)展需求為依托，從學(xué)生的實際出發(fā)，充分調(diào)研市場，結(jié)合用人單位的要求改進(jìn)教學(xué)方針。

簡而言之，教師要有計劃的開展教學(xué)，提高實踐課在教學(xué)中所占的比例，將原來的課程實驗由低層次簡單的抄繪圖紙，調(diào)整為高層次的綜合運用，堅持提高學(xué)生的動手能力，引入設(shè)計性試驗的教學(xué)。例如，某院校就開展了“建筑CAD用戶設(shè)計化試驗”，教會學(xué)生建立屏幕菜單，制作用戶需要的線型，以宏命令實施規(guī)劃，掌握CAD軟件的具體使用功能，對其進(jìn)行精準(zhǔn)的剖析。

三、以學(xué)生能力的構(gòu)架為核心，改進(jìn)教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法是提高教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力水平的關(guān)鍵，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，我國各大院校在實際教學(xué)中還存在一些問題，只有堅持改革，才能促進(jìn)學(xué)生能力的進(jìn)一步提高。

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

想要做到高效教學(xué)，就要真正引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生從內(nèi)心明確自我主動學(xué)習(xí)的重要性。因此，建筑CAD教學(xué)教師要抓住課程實踐性強(qiáng)這一特征，注重教學(xué)理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，開展雙軌教學(xué)，將課程變得更加立體化。在教學(xué)中，教師還要營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，多向?qū)W生介紹用人單位的具體用人要求，開展CAD優(yōu)化教學(xué)課程，鼓勵學(xué)生參加等級考試，并開展問題設(shè)置等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。

（二）對相關(guān)課程進(jìn)行整合，凸顯專業(yè)特色

建筑CAD課程在具體教學(xué)中涉及到的內(nèi)容眾多，學(xué)生需要掌握的關(guān)鍵能力也較多，各學(xué)校教師一定要將課程教學(xué)與CAD內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。將《建筑CAD》教學(xué)內(nèi)容與《建筑制圖》、《房屋建筑構(gòu)造》、《建筑設(shè)計》等融合在一起開展教學(xué)，凸顯出技術(shù)的專業(yè)特征，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（三）教師素質(zhì)的逐步提升

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，他們的素質(zhì)能力對教學(xué)水平和學(xué)生能力的提升具有舉足輕重的影響。建筑CAD教師要不斷完善自我，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)新的技術(shù)知識。學(xué)校也要定期開展培訓(xùn)活動，讓老師明確了解建筑CAD的最新內(nèi)容，堅持實施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，從而更好的為學(xué)生服務(wù)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑業(yè)在國家建設(shè)中的作用日漸突出。建筑CAD課程作為建筑學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，其受到的關(guān)注度自然更高。為了改變以往教學(xué)中的盲目現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，各大院校一定要不斷革新教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為依托開展教學(xué)，并完善實踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏旭，王景陽，謝建榮.建筑CAD課程教學(xué)改革思考[J].實驗室研究與探索，2011（07）：318-320.

[2]余海寧.推廣先進(jìn)教育模式建筑工程設(shè)計教學(xué)改革研究——以建筑CAD課程教學(xué)改革為例[J].江西教育，2012（Z6）：14-16.

[3]黃大勇.高職《建筑CAD》教學(xué)改革模式探索[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（04）：46-48.

[4]王武兵.“實例+項目”作為《建筑CAD》標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法的探討[J].電腦知識與技術(shù)，2009（18）：4665-4666.

[5]陳春惠.高職建筑CAD課程教學(xué)方法探討[J].科技信息，2013（17）：303+317.