CAD課程針對學生創新技能提高的思路分析

摘 要：CAD軟件屬于計算機輔助設計軟件，是一種非常實用、智能的繪圖類工具。CAD繪圖能夠有效提高工作效率，并且比傳統的手繪更加精準、專業。現階段，許多高校都開設了這門課程，實際的教學效果卻差強人意。CAD繪圖對學生軟件操作能力、設計方面能力等要求都非常高，并且要求學生要具備一定的創新思維。在實際的教學過程中，教師一定要注重教學與實踐相結合，激發學生學習興趣，鼓勵學生積極創新，不斷提高自身創新技能。本文就CAD課程學習的一些特點，并且結合學生學習的實際情況，從學生創新技能提高等方面進行了一些研究討論。

關鍵詞：CAD課程；創新技能；思路；分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 18-0000-01

計算機輔助設計（CAD-Computer Aided Design）技術近年來被頻繁使用到各行各業，特別是與制圖有關行業，使用CAD能夠方便快速精準的進行繪圖。現階段，許多高校都開設了CAD輔助設計基礎課程，這門課能夠有效鍛煉學生的思維能力、設計表現、創新能力等等。CAD是一門實踐性非常強的課程，高校在進行課程設計的時候，一定要從社會發展需要方面考慮，并且要重視學生創新能力的培養。對高校學生來說，CAD制圖課程是一門必須就要引起關注的課程，CAD制圖軟件是學生順利走上工作崗位必須要掌握的一門技術。

一、CAD課程學習的特點

CAD-Computer Aided Design顧名思義就是一門計算機輔助技術。課程學習的主要特點就是必須要經過大量的計算機操作實踐，才能夠有效的掌握相應的制圖辦法。CAD課程的教材僅僅是教授理論方面知識，學生僅僅學習課本并不能有效地掌握應該掌握知識，并且教師進行教學過程中，對學生進行演示也不能有效幫助學生掌握實際操作技巧。學生必須要在計算機上不斷進行摸索，才能夠有效提高實踐能力。對于設計類專業學生，不僅僅要掌握基本的操作技巧，還必須要能夠從審美方面進行分析制圖。教學在進行教學的過程中，還應該要求學生將CAD課程學習與其它課程進行結合學習，有效調動學生的學習興趣，培養學生創新思維使學生創新技能不斷提高。

二、將學生作為教學的主體，提高學生創新技能

（一）不斷激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，教師在進行教學的過程中，必須要重視對學生興趣的培養。現階段，CAD教學普遍將教師作為學習的主體，造成了教師在課堂上一味進行講解，并沒有留給學生思考的機會，這就降低了學生對CAD學習的興趣。教師在教學過程中必須要多余學生進行互動，讓學生主動參與到教學活動中來，幫助學生更好地進行學習，使學生能夠喜歡上CAD這門課程，主動的去學習CAD。并且，教師要改變傳統的教學模式，注重學生創新技能的提高，在進行計算機操作的時候，改變傳統按課本上圖形進行繪制方法，可以要求學生按照自己的喜好進行圖形設計、繪制。使學生能夠充分發揮想象力與創新思維，培養學生獨立思考的能力、學習CAD積極性，提高學生創新技能。

（二）根據學生的思維特點，提高學生創新技能

教師在進行教學過程時，應該精心安排好課程內容。特別是在教授第一節課程的時候，必須要使學生對著門課有一個宏觀上面認識。例如環境藝術設計專業的學生，一定想知道怎樣使用CAD繪制他們熟悉的工程施工圖，這時候教師就可以向同學們展示商業平面施工圖，或者是景觀規劃設計平面圖等。使學生能夠充分體會到CAD制圖軟件的優越性，激發學生的學習興趣。教師在進行教學過程中，可以先教會學生一些軟件使用命令，例如直線是如何繪制的，門窗、樓梯、樹木花草都是使用怎么樣命令完成的。使學生能夠掌握基本的繪圖方法，教師必須要教會學生對于繪圖步驟掌握，要求學生從設計圖紙到施工過程進行核對，做到理論與實際想結合。學生只有真正掌握了基礎知識，才能夠在此基礎上進行創新。教師在講解過程中，必須要注重由易到難的進行，循序漸進地進行教學，并且可以布置一些有趣的題目，提高學生學習興趣，培養學生創新能力。

三、改變傳統教學模式，提高學生創新技能

（一）改變陳舊教學方法，培養學生融會貫通創新思維

任何一門學科的學習，都必須要掌握正確的學習方法。學生在學習過程中只有使用正確的思維方式，才能夠學好這門學科。教師在進行CAD教學的過程中，必須要引導學生對問題進行全面、獨立的思考，進而培養學生的創新能力。教師在進行CAD操作技能教學的時候，就應該將一些操作命令集中進行教授，使復雜、難記的命令能夠系統、調理化，學生只有真正掌握正確學習方法，才能夠更好的進行學習。教師可以使用提問教學的方法，對學生不斷進行提問，有效提高學生課堂參與度，提高學生學習興趣。學生在進行圖形修剪的時候習慣使用修剪命令，這時候教師可以提問學生，有沒有比修剪更方便的命令，學生通過積極思考，就會發現圓角命令比修剪命令更加容易操作，學生在思維過程中，不僅僅回顧了誰學到的命令，加深了學習影響，并且有效的創新了圖形修剪操作命令，使學生的學習事半功倍。

（二）開展合作學習，培養學生創新探究意識與團隊精神

教師在教學過程中，要求學生展開合作學習的方式，能夠充分體現學生的主體地位。合作學習的方式，能夠有效增強學生的學習責任感，使學生在學習過程中能夠積極地參與學習，有利于學生創新思維的培養。教師在講解完基本的繪圖技巧之后，根據學生不同學習情況進行分組，布置小組作業任務，使小組中各個成員能夠更好的進行討論、相互交流進行學習。對于一些小組成員共同討論都解決不了的問題，教師可以在課程進行集中講解，使教師逐漸成為學生學習的引導者。在小組合作學習的過程中，學生自行完成設計方案、繪圖制作、方案修改等等，有效鞏固了學生所要掌握的知識，實現了教師的教學目標，并且有利于學生創造性思維以及創新技能的培養。

四、結束語

CAD是一門實用性很強的學科，教師在進行教學的時候，一定要重視學生創新技能的提高，加強學生專業理論知識培養，培養真正有利于社會的專業型人才。

參考文獻：

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