關(guān)于小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的思考

摘 要：通過對小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的實踐和探索，力求使小學(xué)“體育藝術(shù)2+1項目”的意義能夠最大程度的發(fā)揮，探索小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”實施的有效方法，在實施過程中應(yīng)注意哪些方面，這樣才能在方法、內(nèi)容、模式等方面有所突破，不斷增強小學(xué)生的身體素質(zhì)和終身體育能力，努力提高小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育；藝術(shù)；全面發(fā)展

中圖分類號：G807.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 18-0000-01

“體育、藝術(shù)2+l項目”是教育部為推動學(xué)校體育和美育的改革與發(fā)展而逐步推進的一項重要工程項目，是為了全面加速特色教育的進程，引導(dǎo)和鼓勵廣大小學(xué)生積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”現(xiàn)狀

小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”目前還停留在理論階段，與全面實施素質(zhì)教育的要求還有很大距離。很多地方小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”特色教師匱乏，很難開展豐富多彩的文體活動，應(yīng)試教育的影響深刻，一些學(xué)校仍舊重視“文化課程”，學(xué)校開展體育、藝術(shù)教育的經(jīng)費不到位，文體設(shè)施缺乏，這些因素都極大地影響了小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的開展。

二、實施小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的價值

（一）基礎(chǔ)價值：以人為本，全面發(fā)展

小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”立足于體育運動技能的掌握，堅持以人為本、以人的全面發(fā)展為出發(fā)點，側(cè)重小學(xué)生當(dāng)前健康體質(zhì)的需求和現(xiàn)實生活對未來發(fā)展的需要，倡導(dǎo)人文精神的回歸，加強體育課程中的技能的實用性，注重對小學(xué)生個性培養(yǎng)的同時，增強小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，極大激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，給予小學(xué)生自我實現(xiàn)、完善人性的空間。

（二）從屬價值：協(xié)調(diào)發(fā)展，共同繁榮

小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”是遏制體育教學(xué)中淡化運動技能本末倒置傾向的一劑強心針，是喚回體育教師賴以看家的“真本領(lǐng)”的一劑良方，使小學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)和掌握體育運動技能和體育安全防范能力、提高生活欣賞能力，提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量，促進學(xué)校體育的全面發(fā)展。

（三）附加價值：利益訴求，輻射效應(yīng)

首先，學(xué)校體育資源、資金、體育信息等利用愈來愈集中，提高教學(xué)效益，深化學(xué)校體育文化氛圍；其次，提高了運動技能項目的社會化程度，加強小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、紀(jì)律性與協(xié)作精神，同時，擴大了體育的消費群體和體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三，加強對周邊社區(qū)的吸引力，對居民鍛煉習(xí)慣的輻射作用顯著提升，成熟的社團運作經(jīng)驗可以引入社區(qū)，促進體育商業(yè)化的進程等。

三、小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的實施策略

（一）課堂是開展小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的主陣地

提高課堂上“體育、藝術(shù)2+1項目”的效率，相關(guān)專業(yè)教師要把實施“體育、藝術(shù)2+1項目”融入新課改之中，以保證體育、音樂、美術(shù)等課程有效教學(xué)為核心，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，促使師生在課堂上共同提高。

（二）環(huán)境建設(shè)是實施小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的重要載體

必須重視環(huán)境建設(shè)對小學(xué)生的熏陶感染。抓住義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)達標(biāo)工作的契機，加強校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大校園文化建設(shè)。通過芬芳四溢的花卉園廊，錯落有致的樓廳畫框，五彩的書吧，精致高雅的美術(shù)作品展廳等等襯托出校園濃郁的藝術(shù)氛圍，折射出環(huán)境陶冶的功效。

（三）體育藝術(shù)“活動節(jié)”是實施小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的重要手段

體育方面，學(xué)校可以舉辦各類體育比賽。例如乒乓球、羽毛球、籃球、足球、排球、象棋、圍棋、健美操、跳繩、武術(shù)、田徑、技巧、單雙杠、踢毽子以及一些民族傳統(tǒng)體育游戲等各種適合小學(xué)生發(fā)展的體育項目。

藝術(shù)方面，可以舉辦包括音樂表演類如器樂、聲樂、舞蹈等，美術(shù)類如兒童畫、素描、漫畫、國畫、線描、泥塑、剪紙、書法、攝影等比賽。有條件的學(xué)校可以舉辦一年一度的校園藝術(shù)節(jié)。

四、實施小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”的注意事項

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

學(xué)校應(yīng)成立由校長任組長的“體育、藝術(shù)2+1項目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處等相關(guān)部門負(fù)責(zé)，制定具體的“體育、藝術(shù)2+1項目”評價體系。明確分工，落實到人，充分認(rèn)識活動的重要性，有計劃、有備課，將該項常規(guī)納入學(xué)校常規(guī)管理體系，從制度上保障該項工程的積極穩(wěn)步推進。

（二）注重發(fā)展學(xué)生特長，實現(xiàn)學(xué)生主體能動性

課外文體活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次小學(xué)生的發(fā)展需要，促進小小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。開展小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”，注重以小學(xué)生為本，引導(dǎo)小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生參與體育、藝術(shù)活動的積極性，通過活動積累和磨煉，長見識、得樂趣，從而掌握運動技能和藝術(shù)技能。

（三）學(xué)生自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則

在組織小學(xué)生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導(dǎo)是必要的，同時也要充分尊重小學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動權(quán)，在組織活動時要為小學(xué)生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

（四）多渠道評定原則

達標(biāo)評定工作可以通過統(tǒng)一測試進行，也可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)測試、學(xué)校運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、代表隊訓(xùn)練、興趣小組集體活動等多種渠道進行。評定結(jié)果可多方面使用，減少對小學(xué)生的重復(fù)測試。因病殘長期免修體育課的小學(xué)生不參加體育項目的評定，只要藝術(shù)項目合格，即可評定為“體育、藝術(shù)2+1項目”合格，但要在備注欄中注明。

總之，實施小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項目”，通過體育、藝術(shù)教育，增強小小學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生審美能力，從而提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，發(fā)展小學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)小學(xué)生對藝術(shù)的向往之情。通過體育、藝術(shù)教育，塑造小學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，讓小學(xué)生體驗運動與藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，從而豐富小學(xué)生的人生，使他們健康快樂地生活。讓每個小學(xué)生都學(xué)有所長，通過藝術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們今后提供自我發(fā)展的空間。

參考文獻：

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[作者簡介]高凱（1976-），男，遼寧錦州人，小學(xué)高級教師，研究方向：體育教學(xué)。