高校教學(xué)資源共享云的設(shè)計

摘 要：本文研究了高校教育資源共享的現(xiàn)狀，提出了基于云計算環(huán)境下的高校教學(xué)資源的共享。通過教學(xué)資源共享云的設(shè)計，可以有效地降低高校教學(xué)資源建設(shè)和維護(hù)的成本，提高現(xiàn)有資源的利用率，避免相同資源的重復(fù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；共享；云計算

中圖分類號：TP399-C1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 18-0000-01

一、高校教學(xué)資源共享現(xiàn)狀

目前，隨著遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，高校的教學(xué)資源在一定程序上借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了一些課程資源的共享，但總體的教學(xué)資源的共享度仍然很差。目前高校的教學(xué)資源沒有統(tǒng)一的規(guī)范的管理平臺，資源仍然處于內(nèi)部封閉狀態(tài)。高校把本校的招聘信息，學(xué)術(shù)會議，文獻(xiàn)資料等內(nèi)容發(fā)布在自己的網(wǎng)站上，甚至需要用戶名、密碼才能看到這些信息，導(dǎo)致其他學(xué)校的師生無法第一時間看到或者根本看不到相關(guān)的信息，學(xué)生錯過了很多就業(yè)的機(jī)會，教師失去了很多學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)探討的機(jī)會。同時，由于各高校的數(shù)字資源有較多的入口、各個信息系統(tǒng)采用異構(gòu)的平臺，從而形成了有資源不能利用的“資源孤島”現(xiàn)象。因此，如何有效的實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)資源的共享是一個迫切需要解決的問題。

二、云計算

云計算（Cloud Computing）是分布式處理（Distributed Computing）、并行處理（Parallel Computing）和網(wǎng)格計算（Grid Computing）的發(fā)展。

云計算的基本原理是，通過使計算分布在大量的分布式計算機(jī)上，而非本地計算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，企業(yè)數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將更與互聯(lián)網(wǎng)相似。這使得企業(yè)能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問計算機(jī)和存儲系統(tǒng)。

云計算的應(yīng)用包含這樣的一種思想，把力量聯(lián)合起來，給其中的每一個成員使用。云計算的最終目標(biāo)是將計算、服務(wù)和應(yīng)用作為一種公共設(shè)施提供給公眾。

三、構(gòu)建高校教學(xué)資源共享的途徑

基于云計算環(huán)境下的高校教學(xué)資源共享的實(shí)現(xiàn)，它依賴于相對獨(dú)立教學(xué)資源應(yīng)用與數(shù)據(jù)中心。根據(jù)高校教學(xué)資源管理的實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)前的資源管理模式，建立高校資源共享云有兩種途徑：

（1）借用現(xiàn)有的云計算服務(wù)

將教學(xué)資源信息工作外包給云服務(wù)商，如Sales.force、Google、Amazon等，這些服務(wù)商提供的云計算服務(wù)基本來說還是比較穩(wěn)定的。采用這種方式可以簡化構(gòu)建高校教學(xué)資源信息共享系統(tǒng)手續(xù)和成本，構(gòu)建周期縮短，方便靈活。

（2）構(gòu)建相對獨(dú)立的教學(xué)資源共享服務(wù)中心

采用這種方式有利于保持高校教學(xué)資源體系的獨(dú)立與完整，尤其是在云計算服務(wù)還不成熟的時候，該方法在保證了教學(xué)資源信息的完整與安全具有明顯的優(yōu)勢。本文將采用方式來構(gòu)建教學(xué)資源信息共享的應(yīng)用數(shù)據(jù)中心。

四、教學(xué)資源共享云的設(shè)計

基于云計算中心的高校教學(xué)資源的云要接受來自外界不同地區(qū)、不同類別的大量數(shù)據(jù)，并利用人工智能技術(shù)對其數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，然后將用戶需要的、有價值的信息反饋給終端網(wǎng)絡(luò)。由于外界用戶對本中心內(nèi)部的云架構(gòu)無法看見，師生如果要訪問相關(guān)的教學(xué)資源，只有通過網(wǎng)絡(luò)接口與教學(xué)資源云上的數(shù)據(jù)進(jìn)行交互實(shí)現(xiàn)。依據(jù)教學(xué)資源管理的實(shí)際模式，我們在設(shè)計教學(xué)資源存儲云的時候，將云劃分為第三方云、私有云、公共云三種，可以為不同的群體提供不同的服務(wù)方式。下圖展示了高校教學(xué)資源共享云的設(shè)計。

（一）公有云

將教學(xué)資源庫中可以公開給一般大眾使用的服務(wù)設(shè)置成公有云。比如，教學(xué)資源庫中一些公有的課程資源，選課資源等，我們都可以將其設(shè)置成公有云。用戶可能直接通過Internet來實(shí)現(xiàn)資源的查看與下載，從而實(shí)現(xiàn)校際的資源共享。

（二）私有云

高校的有些信息由于某種原因不適合開放，由面向本校的學(xué)生和教師的開放的資源，我們可以將其設(shè)置為私有云。有訪問權(quán)限的用戶可以通過授權(quán)認(rèn)證后來使用其資源。

（三）第三方云

高校中的諸如文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、視頻等需要付費(fèi)的商業(yè)資源則第三方云廠商來提供，用戶通過登陸獲得授權(quán)后來使用其資源。

（四）教學(xué)資源庫

將資源分類存放，同時還存放了認(rèn)證授權(quán)信息，例如該服務(wù)是否收費(fèi)、授權(quán)的范圍等。

（五）目錄數(shù)據(jù)庫

存放各類教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的目錄，記載教學(xué)資源信息摘要以及授權(quán)的材料。

參考文獻(xiàn)：

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[作者簡介]成桂玲（1981.03-），講師，碩士，研究方向：軟件工程。

[基金項(xiàng)目]吉教科合字[2013]第403號，2013年吉林省教育廳“十二五”科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目。