生本教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂中的意義

摘 要：生本教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，正逐漸在高中信息技術(shù)教學(xué)中得到普及。本文通過(guò)指出當(dāng)下信息技術(shù)教學(xué)不足之處，在生本教學(xué)模式基礎(chǔ)上提出相應(yīng)改進(jìn)策略，供相關(guān)人士探討和研究。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；高中；信息技術(shù)；課堂

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 18-0158-01

隨著信息化社會(huì)不斷發(fā)展，使得信息技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)生活領(lǐng)域所扮演的角色也越來(lái)越重要，因此對(duì)于信息技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作也開(kāi)始逐漸受到來(lái)自社會(huì)各方面高度關(guān)注。尤其是對(duì)于廣大高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其身心發(fā)展和外部環(huán)境特點(diǎn)，使得對(duì)于如何正確使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等資源的問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)，而這將直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向。因而如何提升高中信息技術(shù)教學(xué)就成為了相關(guān)領(lǐng)域必須研究的問(wèn)題。

一、當(dāng)下高中信息技術(shù)所存在的不足

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，使得原有相關(guān)信息技術(shù)教學(xué)體系越來(lái)越難以滿足實(shí)際教學(xué)需求，而其中所包含的不足之處也開(kāi)始逐漸顯露出來(lái)。這些不足之處主要包括：缺乏重視、內(nèi)容枯燥、方式落后。

（一）缺乏重視。缺乏重視是很多情況下工作開(kāi)展失敗的主要原因。對(duì)于高中教學(xué)體系來(lái)說(shuō)，缺少重視是很多副科教學(xué)工作都要面對(duì)的重要問(wèn)題。由于高中升學(xué)壓力，使得學(xué)校和教師都把全部精力放在語(yǔ)數(shù)外及其他考核科目上，而對(duì)于如體育、信息技術(shù)等副科則往往被各方所忽視。雖然上級(jí)主管部門(mén)、教育專家等一再?gòu)?qiáng)調(diào)此類課程對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校和教師還是會(huì)選擇讓相關(guān)科目為主科教學(xué)讓路。在這種大背景下，信息技術(shù)如果要取得顯著提升，無(wú)疑是天方夜譚的。而這種問(wèn)題所帶來(lái)的直接后果是學(xué)生發(fā)展會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重偏科，這也是廣大高中學(xué)生會(huì)被詬病為高分低能的主要原因。

（二）內(nèi)容枯燥。信息技術(shù)包含多媒體、變成、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多個(gè)方面內(nèi)容，從理論上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是高中全部課程中最有趣的課程之一。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生卻常常反應(yīng)授課內(nèi)容枯燥，缺乏趣味，這是由多方面原因造成的。首先由于在編寫(xiě)教材時(shí)，編寫(xiě)委員會(huì)需要全面考慮整體信息技術(shù)教學(xué)水平，所以一般教學(xué)內(nèi)容都編排的較為簡(jiǎn)單。然后在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師由于缺乏重視，因此直接完全招搬書(shū)本，缺少有效整合，因此使得課堂內(nèi)容更加枯燥。更為重要的，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得學(xué)生家境都較為富裕，因此學(xué)生也一般都能經(jīng)常接觸到計(jì)算機(jī)、平板電腦等設(shè)備，因此學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備都較為豐富，這就使得課程教學(xué)內(nèi)容更加缺乏吸引力，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）方式落后。再有趣的課程內(nèi)容也需要通過(guò)高效的課堂教學(xué)方式才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，對(duì)于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)亦是如此。如果要取得理想課堂教學(xué)效果，不僅需要教師合理的對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行安排，還需要教師在課堂上采用豐富多樣的教學(xué)方式。但是在很多情況下，相關(guān)教室對(duì)于信息技術(shù)課堂方式仍然停留在傳統(tǒng)化學(xué)、物理等實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方式上。教師在進(jìn)行授課時(shí)，只是圍繞書(shū)本進(jìn)行講解，然后就安排實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目讓學(xué)生完成，在實(shí)驗(yàn)完成過(guò)程中，學(xué)生如果遇到問(wèn)題，教師只進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程中較為重要的探索、思考過(guò)程，則很少有教師進(jìn)行關(guān)注。

二、信息技術(shù)教學(xué)基于生本教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）提高教學(xué)認(rèn)識(shí)。生本教學(xué)的核心目標(biāo)是提升學(xué)生綜合能力，而這正是高中信息技術(shù)教師所必須樹(shù)立的目標(biāo)。高中信息技術(shù)雖然不是高考考核科目，但是卻對(duì)學(xué)生未來(lái)綜合發(fā)展卻有著非常重要的意義。首先通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)可以使學(xué)生掌握相關(guān)技能，從而使學(xué)生可以對(duì)相關(guān)理工類課程產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而幫助其選擇文理科以及未來(lái)大學(xué)專業(yè)。其次由于網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展變化飛速，使得如何正確使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就成為了當(dāng)下高中教育所必須解決的問(wèn)題。而通過(guò)信息技術(shù)課程可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)如何正確面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)，從而使學(xué)生可以充分利用相關(guān)技術(shù)，提升綜合成績(jī)。因此信息技術(shù)教師提升對(duì)于課程重要性的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，從而提高教學(xué)水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。前文曾經(jīng)提到過(guò)，當(dāng)下信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容存在單一、乏味等問(wèn)題。因此教師需要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)等要素對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，包括刪減部分知識(shí)點(diǎn)、擴(kuò)充相關(guān)要素、加強(qiáng)操作項(xiàng)目等。教師首先需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和理解，從而方便其對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)。同時(shí)教師還需要提升自身專業(yè)知識(shí)，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，使得軟件和硬件更新和淘汰周期縮短。不同于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科，信息技術(shù)知識(shí)可能在教師教學(xué)過(guò)程中就已經(jīng)出現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)淘汰的情況，加之學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的途徑也在不斷增加，這就使得教師只有不斷提升自己專業(yè)技能，才能使課堂教學(xué)趕上行業(yè)發(fā)展節(jié)奏，從而取得最佳課堂教學(xué)效果。

（三）提升教學(xué)方法。信息技術(shù)作為一門(mén)理工類課程，使得其和化學(xué)、物理等課程一樣，可以快速簡(jiǎn)便的提升教學(xué)方法，并且也可以通過(guò)提升教學(xué)方法快速取得理想的教學(xué)效果。對(duì)于當(dāng)下信息技術(shù)教學(xué)，教師需要改變?cè)幸越處煘橹黧w的課堂教學(xué)模式，而將學(xué)生作為課堂教學(xué)核心。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)考慮減少對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解，而增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)探索和實(shí)踐流程，教師在其中主要扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)結(jié)合小組討論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多種教學(xué)手段，從多個(gè)方面提升教學(xué)能力，從而取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到最初的教學(xué)目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下日常生活中必不可少的技能之一，聯(lián)合國(guó)教科文組織已經(jīng)在文盲定義中增加了“不會(huì)使用計(jì)算機(jī)等設(shè)備”這條項(xiàng)目。由此可見(jiàn)，在未來(lái)，信息技術(shù)在高中課程體系中將變得愈發(fā)重要，甚至有專家提出將其列為高考考核科目。因此，提升信息技術(shù)教學(xué)水平將為未來(lái)學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升高中生整體水平。

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[作者簡(jiǎn)介]武治國(guó)（1980.04-），男，包頭人，本科，內(nèi)蒙古師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，研究方向：高中信息技術(shù)課課堂教學(xué)。