中等職業(yè)院校電子專業(yè)課程教學(xué)實踐新方法

【摘 要】本文從中職院校電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對如何在現(xiàn)有條件下進行電子專業(yè)課程教學(xué)新方法改革做出了一定的分析與探討。實踐證明，通過加強理論與實訓(xùn)教學(xué)改革和使用先進教學(xué)手段、新的教學(xué)方法、合適的中職類教材等方法，能夠有效地提高中職電子專業(yè)學(xué)生的理論知識掌握能力和技術(shù)能力水平。

【關(guān)鍵詞】中職 電子專業(yè) 教學(xué)改革 教學(xué)新方法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0190-02

隨著社會科技的不斷進步，精密的電子產(chǎn)品已經(jīng)完全融入了人們的日常生活之中，因此，各大公司對于一線操作工人的需求量及技術(shù)水平都有所提升。中等職業(yè)院校電子專業(yè)畢業(yè)生為了適應(yīng)社會的需求，必須能夠更好地掌握專業(yè)知識和相關(guān)專業(yè)技能，所以，對于課程的教學(xué)實踐新方法探索和改革勢在必行。

一 目前電子專業(yè)教學(xué)中存在的問題

目前，在中職院校電子專業(yè)教學(xué)過程中，存在的問題主要表現(xiàn)在理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)、理論教材不適宜中職學(xué)生、實訓(xùn)教學(xué)方法單一、雙師型教師隊伍建設(shè)不完善和缺乏考評機制等方面。

由于中職院校普遍面臨生源壓力，學(xué)生主要是由初中畢業(yè)生組成，甚至有部分學(xué)生尚未完成初中學(xué)習(xí)，因此其理論文化程度水平普遍較弱，面對枯燥抽象的電子類理論課程，例如電子技術(shù)基礎(chǔ)，進入學(xué)習(xí)過程較難。但中職院校學(xué)生比較活躍，動手操作能力和學(xué)習(xí)模仿能力較強，所以如何解決上述教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，就顯得尤為重要。

二 電子專業(yè)教學(xué)實踐新方法

1.理論與實訓(xùn)教學(xué)改革

電子專業(yè)課程新的教學(xué)方法首先要進行理論教學(xué)改革，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，建立以能力培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)學(xué)生掌握適量而且夠用的專業(yè)理論知識，對于抽象較復(fù)雜的課程內(nèi)容，尤其是現(xiàn)如今部分中職院校電子專業(yè)教科書中后幾章較難部分，可以舍棄不再引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。理論教學(xué)新教學(xué)方法的應(yīng)用要從第一堂課開始，如何使得學(xué)生在一堂課的開始部分就產(chǎn)生濃烈的興趣，激發(fā)出自身的求知欲，是理論教學(xué)新方法的核心部分，這對教學(xué)效果會產(chǎn)生深刻的影響。例如在講授三極管課程時，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備演示出電流放大的分配過程，這種直觀的教學(xué)不僅可以把中職學(xué)生的注意力集中在課堂上，還能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在實訓(xùn)教學(xué)改革中，可以在上一節(jié)課結(jié)束前把這節(jié)課的實訓(xùn)內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓他們能夠在課下進行準(zhǔn)備，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。有時，中職院校學(xué)生由于各方面情況，在課下沒有完成教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以由教師利用上課的前半個小時引導(dǎo)大家進行準(zhǔn)備。在實際操作中，指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律，由學(xué)生自己進行操作，最后老師再做點評，重點講解各難點和關(guān)鍵點。寧肯在一堂課中少講，也要讓學(xué)生都能夠把聽到的知識都學(xué)會，這樣可以突出他們學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識的興趣。

2.使用先進教學(xué)手段

隨著高科技發(fā)展的日新月異，中職院校的硬件設(shè)施也越來越先進，這可以明顯提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。它有效解決了課堂教學(xué)枯燥的模式，克服了傳統(tǒng)教學(xué)只有教師在講臺用板書授課的單一化模式，而且還大大節(jié)約了教學(xué)時間。例如，在進行二極管輸出特性曲線教學(xué)時，使用多媒體教學(xué)，既能夠充分利用課堂時間，又能夠給學(xué)生展示更多更充分的電子器件相關(guān)資源；在進行電子實訓(xùn)教學(xué)過程中，可以使用專門開發(fā)的《電子技能仿真教學(xué)系統(tǒng)》軟件，在計算機上讓學(xué)生模擬使用萬用表對三極管進行測量，這樣可以使學(xué)生在模擬系統(tǒng)中一邊掌握操作技能，一邊通過理論聯(lián)系實際，對于電子元器件的工作原理也能夠有更為充分的理解。人機交互能力既能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.項目教學(xué)法的應(yīng)用

電子專業(yè)的項目教學(xué)法，是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)新方法。它是由指導(dǎo)老師安排給學(xué)生一個大的工作任務(wù)，然后拆解為幾個獨立的項目，讓學(xué)生獨立組織、完成、安排學(xué)習(xí)的行為。在解決項目問題的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。例如在電子專業(yè)教學(xué)過程中，通過下達(dá)“收音機的組裝與調(diào)試”任務(wù)，然后分解為查詢各電子元器件的工作原理、如何使用萬用表測量電子元件等子項目。學(xué)生在項目實踐的過程中，充分理解了項目所需的理論知識，掌握了必備的操作技能，體驗到了創(chuàng)作的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了團隊合作能力。

因此，通過項目教學(xué)法對于學(xué)生掌握識讀電路圖、設(shè)計電路等技能和解決實際問題方面，具有深遠(yuǎn)的意義。

4.編寫適用于中職電子專業(yè)教學(xué)的專用教材

由于職業(yè)教育的特點是為用人單位提供既懂得理論知識又具有動手操作能力的藍(lán)領(lǐng)技術(shù)人才，因此在教學(xué)過程中，要編寫重視職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教材。

適用于中職院校電子類專業(yè)的教材除了必要的理論和實訓(xùn)內(nèi)容外，還可以把電子技術(shù)崗位必須掌握的知識技能編入進去，讓企業(yè)專家參與進來，這樣更容易讓學(xué)生接受，有利于教學(xué)。學(xué)生在兩年的在校學(xué)習(xí)過程中，很難再學(xué)到更多的知識，但可以使用新式教材多進行實驗教學(xué)，并利用其中的項目教學(xué)法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，自主在實踐中獲得知識。