中職學生思想政治學習興趣培養及其主觀能動性的挖掘

【摘 要】在新課程改革中，教師要善于對學生進行思想政治學習興趣的培養，以挖掘學生的主觀能動性，優化學生的心理素質，增強學生政治學習的自覺性和自主學習。

【關鍵詞】思想政治學習 興趣培養 主觀能動性

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）07-0180-01

一 改變教學觀念

要把“舞臺”讓給學生。首先，要使學生明確學習政治的目的是為了能掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為將來走向社會報效祖國奠定堅實的思想基礎。其次，要使學生明白，要更好地適應社會的生存和發展，就應該要學習有關經濟政治、職業道德與法律和就業方面的知識。最后，要讓學生意識到只有改變被動吸收的學習狀態才能最終提高政治的學習成績和適應社會的能力。因此，培養學生的興趣，對提高思想政治課的教學效果至關重要。

二 培養學生學習思想政治的興趣

興趣是一種先天情緒，是學習的內驅力。興趣對學生學習成敗至關重要。

1.和諧的師生關系是培養學習興趣的前提

青少年的心理特點表明，這個年齡段的學生“親師性”較強。若他們對某老師有好感，便會對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫學這門課。

2.輕松愉快的學習環境是培養學習興趣的關鍵

課堂環境對于激發學生的學習興趣影響極大。為了淡化傳統教學給人們的印象，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。例如：課前，由教師講講最近國內外的一些時事新聞，從而活躍氣氛，激發學生興趣。導入新課要講究藝術，可根據教學內容設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發人深省的問題，抓住學生的注意力等等。

3.科學有效的方法是培養學習興趣的保證

第一，生動形象的比喻能激發學生的學習興趣。運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。如在講“生產關系一定要適應生產力的發展，是支配人類社會發展的普遍規律。”時為了讓學生更好地理解這個道理，可以用量體裁衣打比喻，即把生產力比作人的身體，把生產關系比做衣服，并說明人的身體隨著年齡的增大，身體不斷的增高，所穿的衣服也要隨身高的變化而不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服穿在身上才合適。正是生產關系和生產力的辯證運動，推動了人類社會的發展。

第二，形象的漫畫，能引起學生的學習興趣。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，會收到較好的教學效果。如在講授消費者對商品和服務真實情況有知悉的權利時，我出示了一張漫畫，畫的是一間面包店上寫著“買一送一”的字樣，一位顧客買了一個蛋糕，期待著服務員再送一個給他，結果服務員送給他一張卡片，這時他才恍然大悟，這就是“買一送一”！運用這種方法既提高了學生獲取知識的興趣，又提高了學生洞察社會現象的能力。

第三，創設情境，增強學生的參與意識，能激發學生的學習興趣。教學成效往往取決于能否增強學生的認知過程，充分發揮其主觀能動性，變要我學為我要學，從而將外在的知識轉化為內在因素。

第四，用感情激發學生的求知欲和學習興趣。教師在教學中創設和利用特定的教學情境，化理為情，融情入理，用真情實感感染學生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情，以情育情的目的。在講愛國情操的表現時，先讓學生唱《龍的傳人》這首歌，從中感受作者對中國的熱愛之情，以及作為一個中國人的自豪感。接著讓學生說一說家鄉的變化，很多學生都踴躍發言。這樣做可以激發他們對家鄉的熱愛，以及高尚的愛國情操。

第五，課外活動激發興趣。開辟第二課堂，拓寬學生的視野。在校外，鼓勵并組織學生參加“梧州龍母文化節”和“梧州國際寶石節”青年志愿者活動，讓學生到社會福利院看望孤寡老人，讓學生接觸社會，學會如何與人交往，適應社會的發展。這些活動的開展，有效地激發了學生的學習興趣，培養了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。

三 重視學生心理素質的優化

學生學習的主觀能動性，在很大程度上是靠教師培養出來的。因此，教師應盡可能給學生創造成功的機會，盡可能分層教學，對于不同程度的學生，給予不同程度的學習活動。另外，為使每個學生都能積極地進行自主學習，教師就應處理好學生的評價問題。中職學生日趨成熟，希望自己能給周圍同學以好印象，然而他們還不能應付情緒的波折，易產生挫折感，因此，教師在評價的過程中要以肯定與鼓勵為主。

總之，善于培養中職學生政治學習的興趣，挖掘他們政治學習的主觀能動性，給予學生自我發展的空間與機會，使學生自主地把握學習，不僅是政治教學改革的一個突破，也是實施素質教育的要求，更是培養全面發展人才的要求。

參考文獻

[1]皮連生.教與學的心理學[M].上海：華東師范大學出版社，1997

[2]葉瀾.新編教育學教程[M].上海：華東師范大學出版社，1991

〔責任編輯：范可〕