小學數學課堂教學有效性的探究

數學課堂教學的有效性指的是在教學活動中，教師用最少的時間、最小的精力投入，使學生在數學上有所提高。有效教學對提高學生成績、減輕學生負擔具有重要意義。下面談一下筆者是如何開展有效教學的。

一 創設各種有效的情境，充分調動學生學習積極性

構建良好的教學氛圍，必須建立平等的師生關系，調動有效的學習情感。這樣既能維持學生的興趣和注意力，而且還能培養學生的學習信心，激發學生的主觀能動性，從而打造一個學生自主學習的高效課堂。

1.明確創設情境的目的

教師應提前做好備課，根據具體教學目標創設需要的教學情境，比如事先收集一些有利于學生認知技能、數學思考、價值觀發展的素材，去創設需要的教學情境。教學時，教師既要緊緊圍繞教學目標所創設的情境，引導學生感悟情境中的內容，又要充分發揮情境的作用，激發學生的學習興趣，讓學生可以在情境中切實得到一定的收獲。對于問題情境，教師要弄清所提問題的具體意義，問題要有新意和啟發性，具體而又合情合理，不能敷衍了事，提一些類似“你觀察到了什么”“你發現了什么”等問題。

2.情境與當今社會接軌

數學是一門邏輯性和系統性比較強的科目，教師授課過于古板，教學課堂會顯得乏味。教師應該用動態的、發展的眼光看待學生，創設一些可以和當今社會接軌的情境，加強數學課堂的趣味性和社會性，讓他們對國家和社會的發展有個初步認識。例如“百分數的應用”一課，根據北京奧運獎牌榜，中國獲得金牌51枚，銀牌21枚，銅牌28枚，教師以此為背景創設情境，繪制成統計圖，學生從統計圖中可以得到什么信息，用所學的百分數知識來提出問題，解決實際生活問題。

3.情境的創設與學生的實際情況相結合

教師可以根據學生的個體差異性進行設計情境，教學情境分為很多種形式，較為普遍的有問題情境、故事情境、比賽情境、活動情境、實驗情境等。低年級的學生思維發育還不夠完善，可以通過做游戲、多媒體展示等形式創設情境；高年級的孩子，有了一定的數學基礎，可以創設有助于學生自主學習、合作交流的問題情境。教師應該因材施教，因人而異，用數學獨特的魅力去吸引學生，激發學生的探知欲望。

二 鉆研教材，確保知識的有效性

教材是教師實現教學目標的手段，也是學生獲得系統知識的主要資源。新教材的體系框架結構、內容和呈現方式、版式設計和插圖都發生了很大變化，這就要求教師要透徹地研讀新教材，才能更好地使用新教材，讓教材服務于教學，在課堂教學中才能真正展現師生智慧互動的火花，提升課堂教學的有效性。對于一名優秀的教師來說，知識的有效性可以保證課堂教學的質量。對學生而言，對一些新穎的、不懂的教材內容，在學習之后有了一定了解的過程。教學內容是否有效與知識的屬性以及學生的狀態是分不開的。

三 探究有效的學習過程

《數學課程標準》要求全體學生在學習過程中要有主體意識，能夠自我發展，學會學習。課堂教學的有效性取決于學習過程的有效。由于受年齡、經驗、知識、能力的限制，小學生提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，教師應該積極引導和指引學生，調動學生的主體性、主動性，讓學生體會到學習中的樂趣。建立平等的師生關系，遇到一些疑難問題，或者學生自身解決不了的問題，教師要及時加以點撥指導并給予評價。高效的學習課堂可以通過定期舉行小組比賽、故事會等活動來體現。新課程要求“面向每一個學生，不能放棄一些學困生、后進生”。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，把學生的最大潛能激發出來，切實做好“不拋棄，不放棄”，進而提高學生的整體素質和學習成績。

四 結合生活實際，創設有效的生活情境

生產和生活是數學的淵源和歸宿。有效的課堂教學離不開有效生活情境的創設。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，創設與學生生活環境、知識背景密切相關的情境，讓學生選擇自己感興趣的數學問題，然后去分析探索，進而激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學在日常生活中的實用性，從而激發探索新知識的積極性，學會學習，愛學習。創設情境時，一要聯系日常生活，選取身邊普遍的生活情境；二要構建開放的生活情境；三要創設多元的生活情境，讓生活走進課堂，教學有效性才能有所提升。

五 注重教學反思，提升教學質量

教學反思是教學環節中很重要的一步，也是提升有效教學質量的一種手段。因此，在教學過程中，教師應對教學內容和教材進行深入的探究、剖析、反思，不可以放過任何一個教學環節，找出有規律的東西，在反思中前進，反思中成長。對于一些教學難題，例如：教學成功之處、不足之處、思考過程、語言的表述、教學的思想方法，教師要試著去總結，反思不好的地方，以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。

教學是一種以學論教的認知性的活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。有效教學可以促進學生基本能力和基礎知識的提高，促進學生情感、態度和價值觀的發展。因此，教師要在新課程理念指導下，充分提高學生的學習興趣，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。

〔責任編輯：肖薇〕