新課程改革下初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)分析

【摘 要】隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改革是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)是否合理，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。只有做好初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的管理，提高學(xué)習(xí)的效率和教育質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中作業(yè)設(shè)計(jì)方面存在的問(wèn)題和相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 作業(yè)設(shè)計(jì) 新課改 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）07-0112-01

一 當(dāng)前初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新有很大幫助。當(dāng)前初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)缺乏個(gè)性化

傳統(tǒng)的作業(yè)模式大多是一些課后練習(xí)，有的學(xué)校甚至是要求所有班級(jí)的學(xué)生作業(yè)都一樣，這不利于學(xué)生的個(gè)性化和差異化發(fā)展。因材施教才是正確的教育方式，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該實(shí)行因材施教的理念。當(dāng)前很多初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)計(jì)都是千篇一律，缺乏彈性和層次，因此產(chǎn)生很多作業(yè)抄襲、作業(yè)效率不高的現(xiàn)象。

2.作業(yè)以應(yīng)試為主要目的

由于受到應(yīng)試教育的影響比較深，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，大多也是為了應(yīng)付考試而布置作業(yè)。英語(yǔ)教師在作業(yè)布置上大多是以書(shū)面形式來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的。運(yùn)用型的作業(yè)在作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中比較少見(jiàn)。由于當(dāng)前很多初中英語(yǔ)作業(yè)的形式和內(nèi)容都比較單調(diào)，因此很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，不利于學(xué)生的個(gè)性化和綜合能力的發(fā)展。

3.作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)過(guò)程比較忽視

傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)一般都是在對(duì)與錯(cuò)上進(jìn)行的，對(duì)于學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程的評(píng)價(jià)不多，甚至是忽略這個(gè)過(guò)程。另外，當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)上，對(duì)學(xué)生情感的考慮不多，忽視了學(xué)生的主體作用，因此使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情大大降低，學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度也變得較被動(dòng)。

4.作業(yè)隨意性較強(qiáng)

當(dāng)前很多初中英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí)，無(wú)論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都比較隨意，對(duì)于作業(yè)一般也都是采取一些現(xiàn)有的資料來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，沒(méi)有創(chuàng)新。而且很多教師為了提高班級(jí)的成績(jī)，采取“題海”戰(zhàn)術(shù)，在作業(yè)的布置上仍較注重?cái)?shù)量，對(duì)質(zhì)量的要求較低，這使得學(xué)生的負(fù)擔(dān)變重，而且效率得不到相應(yīng)的提升，逐步磨滅了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

二 新課改背景下進(jìn)行高效英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的策略

英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響很大，在當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)都有很大的阻礙。為了不斷提升英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改革。

1.不斷豐富作業(yè)類(lèi)型

初中生的想象力一般都十分豐富，因此在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可以加強(qiáng)多種作業(yè)方式的設(shè)計(jì)。如可以自己錄制英語(yǔ)磁帶，因聽(tīng)、說(shuō)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言有十分重要的意義，當(dāng)前英語(yǔ)作業(yè)中對(duì)課外聽(tīng)說(shuō)的重視程度不夠，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以讓學(xué)生錄制磁帶，可以是一個(gè)人一組，也可以是多個(gè)人合作，在課堂上教師可以將學(xué)生的磁帶進(jìn)行播放和互相借鑒，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。又如，制作英語(yǔ)手抄報(bào)，這種作業(yè)形式可以是由單個(gè)學(xué)生完成，也可以由多個(gè)學(xué)生一起完成，教師可以進(jìn)行評(píng)比，最終選出優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生也有很大的激勵(lì)作用。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)層次分明的作業(yè)

作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)面而不斷拓寬的，由于每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該要進(jìn)行層次性的設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)的作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必做的，是對(duì)基本知識(shí)的一種鞏固。在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行具體的作業(yè)設(shè)計(jì)，如對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以增加一些難度較高的知識(shí)的學(xué)習(xí)；而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以適應(yīng)地降低難度，讓他們不斷拓寬自己的知識(shí)層面。進(jìn)行層次化的作業(yè)設(shè)計(jì)，是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的一個(gè)重要措施，也是提升他們對(duì)作業(yè)和英語(yǔ)課程興趣的措施。

3.在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新

在英語(yǔ)改革過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)課堂作業(yè)與課外作業(yè)之間的有機(jī)結(jié)合，課外作業(yè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的，在作業(yè)設(shè)計(jì)中也應(yīng)該不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革。如對(duì)某個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將其改為讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告，產(chǎn)品隨意選擇。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生就可以運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)新，讓自己的英語(yǔ)知識(shí)和廣告知識(shí)進(jìn)行有效的連接，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，還能鞏固自己的各種英語(yǔ)語(yǔ)法、句式等，提高自己的創(chuàng)新能力和綜合能力。

三 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都有影響，作業(yè)是教學(xué)的一種補(bǔ)充，對(duì)于初中學(xué)生而言，他們的個(gè)性和想象力正處于發(fā)展時(shí)期，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要貫徹新課改的理念，不斷運(yùn)用一些新的作業(yè)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕