多媒體技術在教學中的運用探析

【摘 要】隨著多媒體技術的不斷發展和進步，多媒體得到了廣泛的應用，多媒體計算機成為了教學的輔助工具，對教學質量的提高有著重要的影響。多媒體在教學中的應用，關鍵在于編制與教學目標相符的軟件，積極鎖好教學設計、系統設計等工作。本文將主要圍繞多媒體技術在教學中的運用展開論述。

【關鍵詞】多媒體技術；教學；應用；計算機

近幾年，多媒體技術在教學中得到了廣泛推廣和應用，從而加快了傳統教學模式的改革進程。多媒體技術利用強大的圖文、影像及視聽等功能，促進了教學質量和教學效果的不斷提高。下面，將對多媒體技術在教學中的作用及優勢、多媒體技術的應用、計算機在教育中的應用進行詳細地闡述。

1.多媒體技術在教學中的作用及優勢

隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體技術已經滲透到社會的各個領域中，對人們的生活和生產方式產生了巨大的影響。多媒體技術在教學中的應用，有效地提高教學效果，改善了傳統的教學方式，推動著現代教學改革的發展步伐。多媒體技術主要包括集視聽技術、圖像處理技術以及語音處理技術。加強多媒體技術在實際教學中的應用，有助于培養學生的創新思維，改進教學環境，提高教學效果。多媒體技術的一個顯著特征是人機交互，這是多媒體技術應用在教學中的關鍵所在。借助于豐富的人機交互方式，實現了多元化教學目標，有效地激發了學生學習的積極性和主動性，并且逐漸形成良好的循環教學體系。同時，所媒體技術中所展現出的新思維、新方法是加強傳統教學改革的重點，多媒體技術重點強調教學的主卦能動性，特別是增強了教師與學生之間的互動，從而突出了 “學生為主、教師為輔”的教學形態，加快了傳統教學的改革步伐。與普通的教學方式相比，多媒體具有更多的優勢，具體表現在以下幾個方面：一是教學模式的多元化，呈現出全新的教學形態。利用多媒體技術能夠呈現出多元化的教學內容，將圖文、聲音、視頻、圖像集合在教學中，這樣有助于創造一個活躍的教學氛圍。同時，多元化的多媒體信息，有助于創造出全新的教學模式，從而有效地激發學生學習的積極性和主動性；二是多媒體教學呈現出交互性以及動態性，有助于提高教學效果。多媒體技術的動態性能夠為學生創造更多的自主學習時間，突出表現出教學中的重點和難點知識；三是教學資源豐富，創新教學方式。利用多媒體技術，能夠豐富教學資源，實現教學資源的多元化，將教學資源由教材延伸到課外，有助于提高教學的全面性。同時，多媒體技術具有強大的視聽以及圖文功能，利用多媒體技術，有助于創新傳統的教學方式，促使教學方法更加的人性化。

2.多媒體技術的應用

根據目前的發展情況，多媒體技術已經在商業、教育培訓、聲像演示以及電視會議等方面得到了廣泛的應用，多媒體技術對教育業產生了深遠的影響。加強多媒體技術的應用，有助于改變傳統的教學方式，促使教材發生巨大的變化，在教學過程中增加了動態圖像以及語音、視頻等元素。加強多媒體技術在教學中的廣泛應用是提高教學質量、普及教育的重要途徑，加強多媒體技術的應用，促使教學表現形式更加的多元化，并且可以進行遠程教育。同時，多媒體技術具有傳統教學所不具備的優勢。充分利用多媒體技術的文本、圖像、視頻、語音以及交互式的顯著特征，能夠編制出科學計算機輔助教學軟件，也就是課件。課件具有形象、有趣、生動、人機交流、及時反饋等特征，根據每位學生的學習狀況采取有針對性的教學方式，全面分析反饋信息，為學生提高有效的學習指導，營造出一種生動有趣的教學環境，不斷改善學生的學習成果。同時，教學可以根據學生的具體學習情況隨時修改程序，不斷增加新的教學內容。由于多媒體技術具有人機對話的功能，從而能有效地改善師生之間的關系，改變以往以教師為教學中心的傳統教學模式，充分地凸顯學生在學習中的主體作用，促使學生能夠主動參與教學活動，能夠合理調整自己的學習進度，積極思考，不斷提高自身的學習效果。

3.計算機在教育中的應用

3.1計算機主要是通過教師將知識傳授給學生

計算機是教師的傳統教學手段，主要是通過教師將知識或者技能傳授給學生。利用計算機能夠部分地代替教師傳授學生知識、幫助學生掌握技能，鞏固學生已學過的知識等。隨著科學技術的不斷發展，促使計算機尤其是微星計算機已經具備了模擬教學行為的功能，計算機能夠代替教師的一部分作用，雖然計算機還無法完全代替教師，但是在某些方面其能力已經超過教師。在設計具備教師作用的軟件時，需要注意以下幾個方面：一是變強迫學習為主動學習。當編制出自己的第一個計算機程序時，學生一定會感到非常興奮，會感受到學習的樂趣，這種樂趣是建立在學生自愿學習的基礎上。但是如果是被迫地學習，則會感到痛苦、煩躁，學習動機不是自愿的。雖然如此，有時強制性的學習也是必不可少的。在設計扮演教師角色的教學軟件時，應該精心設計，勇于創新，采用各種手段有效地激發學生的學習興趣，將強制學習向自愿學習轉變，促使使用者感到利用軟件學習是十分有趣的；二是必要的重復。有句俗話 “熟能生巧”。要想全面掌握專業知識和技能，需要重復的實踐、學習，比如，小學生在學習算術、拼音時，需要反復的練習，指導學生學習的軟件需要充分地體現出計算機的特征，促使其能夠習慣這種重復；三是盡可能避免單調的練習使學習變成了強制性學習，這種學習方式會降低學習效果。利用計算機技術，能夠將枯燥的重復變得有趣的、富有創造性的游戲，通過玩游戲，能夠吸引學生的注意力，在學生在無意識的情況下，將大量練習作為學生玩游戲的前提條件。如果軟件程序設計較好，那么最簡單的任務也會變得更加的有趣。

3.2利用計算機創建新的教學內容

利用計算機能夠為學生創造出一種場景，隨著交互的進行，不斷創造出新的教學內容，拓寬了學生的知識視野，學生的學習世界不再是只有單一答案的世界，不同教學模式的出現，為學生提供了更多的選擇，這些選擇是由計算機提供的信息決定的。學生可以充分地利用軟件工具或者是編寫程序指導計算機執行一些特殊的任務。比如，可以使用計算機中的文字處理程序編寫論文，或是編程序解答數學方程。從使用現成的商品軟件開始，到學習一種或者幾種計算機語言，再到編寫軟件程序解決實際問題。通過解答一些復雜的問題，促使學生的創造性得到了充分的發揮，從而有效地提高學生的學習興趣，培養了學生分析問題和解決問題的能力。

4.總結語

綜上所述，站在計算機的角度分析多媒體技術，可以將其看作是計算機技術的一個分支。因此，多媒體技術不僅采用了計算機中的相關技術，同時也與網絡、電子、藝術、文學以及通信等技術有著密切的聯系。加強多媒體技術在教學中的應用，需要充分利用多媒體技術的優勢，提高教學效果，促進學生的全面發展。

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