高職畢業生就業思想現狀及對策研究

【摘 要】高等職業教育作為高等教育發展中的一個類型，發展至今已具備相當大的規模，日益龐大的高職學生隊伍的就業狀況令人堪憂。高職畢業生就業是一個非常龐大的社會系統工程，涉及到社會的方方面面，其中就業思想問題是目前擺在我們面前的一個深層次的重要問題，需要我們不斷去思考、研究，并采取相應的教育對策。

【關鍵詞】就業；現狀；對策

0.前言

隨著我國高等教育進入大眾化教育階段，高校畢業生就業形勢日益嚴峻。在高校畢業生就業產生問題中的同時，高職院校畢業生的就業問題更顯突出。能否順利就業已引起了政府、學校、家庭和畢業生等各方對高職畢業生的關注，因此研究他們的就業問題有利于社會主義和諧社會的建設，有利于推動高等教育現代化的進程，更有利于高等職業教育自身的可持續發展。

1.高職畢業生的特點

職業高校有其自身運行與發展的規律與特殊性，學生的思想政治教育工作非常重要，但對每所院校來說學生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學生在政治態度、價值取向、行為作風、學習態度、職業意識、心理需求、生活習慣等各方面具有明顯特點。高職學生接收的是專科層次教育，人學分數普遍較低，學生素質參差不齊。這導致他們在踏進校門后，所表現出來的行為特點、學習態度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學生的特點。通過這幾年的工作和調查我發現高職學生主要有以下特點。

1.1文化課水平相對較低，自我控制差

通過調查顯示，經過幾年的學生管理工作發現了高職院校的大部分學生家庭條件優越，根據中國的國情，家庭條件優越的學生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學生的管理跟不上，由此導致學生自控能力差，學習缺乏主動性，學生學習成績相對較差。因此，這些學生往往綜合能力強，但學習能力差。然而在現今社會中我們都知道活到老學到老的道理，高職畢業生學習能力差就導致他們無法在社會上同高校畢業生進行高層次的競爭。這也是現在大學生和高職畢業生的就業走向區別。高職畢業生的這一大特點嚴重的影響了他們的就業及未來發展趨勢。針對這一和特點我們應該有更多的后續調查和研究，以解決這一問題。

1.2參與活動的積極性不高

調查結果顯示大部分學生認為他們進了高職院校，只要在校期間每門功課達到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業證。其實等他們面臨畢業的時候他們才知道自己學到的知識是多么的少，懂得的社會常識是多么的淺薄。高職畢業生在校期間對各種各樣的活動積極性不高，甚至有些混日子的心態，消極怠慢的態度導致了他們在社會上無法與高校畢業生相媲美。我們都知道細節決定成敗，細節改變命運，由小事見大事。日積月累的沉淀就導致了當代的高職畢業生對工作、生活乃至未來沒有過多的期待與理想。而是一味的生活在自己的世界里。這樣的性格特點與他們的家庭狀況，父母教育和人生價值觀都有密切的聯系。可以說，輸在了起點上。所以解決這一類高職畢業生特點而引起的問題迫在眉睫。

2.高職畢業生的就業現實狀況

2.1近年來高職畢業生的就業概況

高職畢業生占據每年高校畢業人數的一半左右，自身就業人數和就業率呈持續增長狀態，但相比普通本科生、研究生其就業率仍然最低。

2.2高職畢業生的就業形勢不容樂觀

高職畢業生在社會就業時會碰見一系列問題，比如學歷、經驗、意志力等。現階段畢業的高校大學生和高職畢業生中有一部分人能夠適應社會生活，而大多數都無法與高校畢業生同臺競爭。

2.3高職畢業生就業過程中呈現出的新特點

經調查顯示，現階段大多數高職畢業生選擇繼續深造或自己創業的畢業生呈持續增加趨勢；“暫不就業”現象也呈上升趨勢；畢業生中覺得工作穩定性不高，“跳槽”現象突出；隨著就業人數的增加，就業競爭的加劇，高職畢業生就業壓力增大。

3.高職畢業生就業思想現狀分析

3.1理想信念意識“淡化”

主要體現在：重視物質利益，輕視理想追求；重視職業技能培訓，忽視道德理想追求；重視個人理想，輕視社會理想；政治信仰迷茫，理想信念模糊。

3.2就業期望值“過大化”

主要體現在：在高職畢業生和用人單位之間存在較大的期望值反差；畢業生就業期望值過高，脫離社會實際：部分畢業生只講眼前實惠，忽視長期發展，擇業時“功利化”思想嚴重；確定就業期望值不考慮自身實際；用靜態的觀點對待就業期望值，不能根據開鄉勢變化進行適當調整。

3.3是法律意識“淡漠化”

主要體現在：契約意識淡薄，畢業生常有毀約現象出現；被用人單位侵權；就業相關法律知識的淡薄；維權意識的淡薄，不懂得運用法律武器維護自己合法權益；法制觀念的淡薄，少數學生存在履歷造假等違法行為。

3.4誠信意識“缺失化”

主要體現在：求職履歷“摻水”成風；誠信道德意識與行為失衡；高職學生面對道德問題存在“雙重標準”。

3.5心理素質“問題化”

主要體現在：自卑心理；自傲心理；焦慮心理；怯懦心理；依賴心理；攀比心理。 由于高職畢業生在就業市場中比普通大學生面臨更大的困難和壓力，以上存在于大學生中的這些比較普遍的思想狀況和心理障礙在高職畢業生中表現得更為突出。

4.解決高職畢業生就業思想問題的教育對策

本文從思想教育、職業道德教育、就業觀念引導、職業心理素質教育、擇業法律意識培養、學生自我協調能力教育等六個方面著手，提出了解決高職畢業生思想問題的一些思路和對策。首先是加強思想教育。主要是突出愛國主義教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，使學生從思想上把實現自身價值與報效祖國結合起來。其次是開展職業道德教育。如職業理想教育、愛崗敬業精神教育、誠信教育、職業紀律教育等，使學生具備良好的職業道德，更好地適應社會需求。再次是加強就業觀念引導。通過擇業觀教育、就業形勢與就業政策的解讀、創業教育等拓寬學生就業思維，幫助其養成科學合理的就業觀。第四是開展職業心理素質教育。通過設置就業心理指導課程、開展職業生涯決策及發展心理輔導、模擬就業場景實踐等形式從多角度提高學生的就業心理素質。第五是加強擇業法律意識的培養。通過突出大學生的維權意識教育、加強大學生的契約意識教育、引導學生學習有關擇業的政策法規等途徑增強高職畢業生的法律意識。第六是開展學生自我協調能力教育。主要從以下幾方面著手：學習主動性與實踐自覺性教育與養成；就業期望值恰當性教育與養成；職業價值觀合理化教育與養成；機遇把握性教育與養成；抗挫折能力教育與養成；溝通能力與團隊精神教育與養成。

5.結語

通過對我國高職畢業生就業思想現狀的調查分析，明確現階段中國高職畢業生就業走向及常見狀況，找出高職畢業生就業過程中出現的思想癥結，探討高職畢業生就業思想繁雜的原因，并提出相應的教育對策。目的在于讓廣大群眾對現今高職畢業生走向有一個更深層次的了解，進而促進教育事業及人才市場的發展。

【參考文獻】

[1]石鳳.高職院校就業工作中的思想政治教育[J].河北聯合大學學報（醫學版），2012（05）.

[2]陳光洪.高職院校就業指導課程的創新設計與實踐[J].湖北成人教育學院學報，2013（04）.

[3]李珊.思想政治教育對高職學生就業思想觀念的作用和對策探究[J].陜西青年職業學院學報，2013（01）.