高校輔導員思想政治教育行為分析

【摘 要】隨著高校學生人數的逐年增多，對學生開展思想政治教育也越來越重要。高校輔導員正是大學生思想政治上的引路人。通過與大學生面對面的接觸，了解大學生的心理狀況并對他們進行正確的思想政治教育，從而提高大學生的綜合素質。高校輔導員正是這一教育工作的實施者。本文就高校輔導員思想政治教育內容進行簡單的介紹和行為分析。

【關鍵詞】高校輔導員；思想政治教育；行為分析

作為大學生思想政治上的引路人，輔導員在大學生的生活和學習中扮演者重要的角色。因此，高校輔導員思想政治教育成為提高學生綜合素質和教師教學水平的一項重要的工作。通過開展思想教育工作，輔導員對學生進行思想政治上的引導。不僅可以輔導員自身的水平，還可以促進高校教育事業的進一步發展。因此，做好高校輔導員思想政治教育工作至關重要。

1.高校輔導員思想政治教育工作的內容

高校輔導員思想政治教育工作是指在日常生活中，輔導員對高校學生的思想政治教育予關注，并通過與學生的溝通了解學生心理狀況，對學生進行心理指導的一項工作。高校輔導員思想政治教育工作可分為兩個方面。一方面是對單個學生進行思想政治教育的工作。另一方面是指對整個學生群體進行思想政治教育工作。對單個學生進行思想政治教育是指輔導員通過了解學生問題并對存在問題的學生面對面的交流，以達到緩解甚至消除學生的負面情緒目的，保證學生以積極樂觀的心態對待生活和學習。整個學生群體的思想教育行為是指輔導員將學校的政策或下達的通知和思想傳達給廣大學生，使整體學生了解學校的規章制度。

2.影響高校輔導員思想政治教育的因素和改善措施

在各高校中，影響輔導員思想政治教育的因素有很多。本文將這些因素分為外在因素、主要因素和內在因素。

首先，就外在因素而言主要是指社會因素。由于社會整體對高校輔導員的存在和認知度都比較低，這就導致輔導員對學生進行思想政治教育的作用被忽略，學生對輔導員的作用并不太了解，使得思想政治教育工作無法順利有效的進行。

其次，主要的影響因素是學校自身問題。一方面，輔導員對學生的管理工作比較繁重，而輔導員的工資收入卻沒有卻沒有相應的提高。另外，學校沒有制定輔導員的晉升機制，以至于輔導員的職位沒有變動，發展空間有限。這都使的高校輔導員的積極性受挫，不利于對學生思想政治教育行為的開展。

最后，就是輔導員自身因素。許多高校的輔導員并不具備相關專業知識，這是因為大多數輔導員是通過非專業招聘或有其他的內部關系調轉任職的。輔導員缺乏專業知識和不擅長思想政治教育工作，這些都是導致思想政治教育工作無法順利開展的因素。

針對上述存在的影響因素，提出相應的改善措施，保證高校輔導員思想政治教育工作的順利開展。

首先，提高社會對輔導員的認知度。社會認知度的提高能夠使輔導員意識到自身職業的重要性和提高工作的積極性。這就為做好輔導員思想政治教育工作提供了重要保證。

其次，加強對高校輔導員的管理工作，促使輔導員主動積極地投入到思想政治教育工作中去。一方面，根據輔導員的工作強度和內容來決定輔導員的工資的高低，避免勞資不平衡情況的發生。另外，完善獎勵機制，這是對輔導員工作成果的一種肯定，對輔導員工作有激勵作用。另一方面，對輔導員的的未來發展空間進行規劃。只有當工作量和工資水平相符并具有晉升的空間時，輔導員才能真正的參與到思想政治教育工作中去。

最后，優化輔導員隊伍。為了創建優秀的輔導員隊伍，就要從對輔導員的招聘和培訓兩方面入手。一方面，招聘輔導員時要嚴格的遵守公平、公正的原則，選拔出具有相關專業知識和素養的綜合水平突出的輔導員。只有招聘高水平的輔導員，才能為順利開展思想政治教育提供堅實的基礎。另一方面，嚴格的培訓招聘到輔導員，使輔導員意識到需要不斷提高自身的修養來適應與時俱進的教育行業。并時常對輔導員培訓，才能一直保持輔導員的積極性，便于思想政治教育工作的開展。

3.如何開展高校輔導員思想政治教育

隨著社會的發展，相應的高校思想政治教育的方法也發生了轉變。為了使思想政治教育工作順利開展，輔導員需要采用新的教育方法和措施。

第一，輔導員需要不斷地學習，擴展自己的眼界。一方面，通過不斷地學習，輔導員自身的素質得到了進一步的提升和擴展，緊跟時代的潮流，才能更好地了解學生的心理狀況，開展高校思想政治教育工作才能更加的順利。另一方面，加強與其他輔導員的溝通，可以取長補短，彌補自身的不足。另外，通過與其他輔導員的經驗交流還可以增長自己的見聞，尋求到對學生進行思想政治教育的最好方法。

第二，高校輔導員思想政治教育是以學生為主體開展的教育工作。因此，在教育期間，輔導員要以學生為本，尊重學生，開展人性化的教育。輔導員有職責對學生開展教育，但必須是在學生自愿的基礎上。只有在學生自覺、主動的基礎上對其進行教育才是解決問題的根本渠道。以學生為本，尊重學生個性化的需求，從學生的角度出發，為學生考慮，才能找到對學生最為有利的解決辦法，才能使學生走出迷茫和困惑，以積極樂觀的心態對待學習和生活。

第三，豐富思想政治教育的內容，在探討中促使學生樹立正確的觀念。通過探討學生感興趣的話題，了解學生的觀點并進行分析，對有問題的學生進行引導，使他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第四，通過網絡對學生進一步開展思想教育工作。隨著科技的不斷進步，網絡逐漸成為人們交流的一種主要方式，高校學生就是其中的典型代表。因此，輔導員可以通過網絡對高校學生進一步開展思想政治教育工作。首先，輔導員通過了解學生在網絡上的言論可以更直接的了解學生，發現學生存在的思想問題和困惑能及時的予以糾正和疏導。另外，網絡能促進學生與輔導員之間無障礙的交流，降低學生的防備心理和困窘，及時的將問題解決。其次，便于學生了解在校學習和生活的各個方面。通過網絡，學生可以及時的了解學校相關政策和便于對自身的學習作出安排。最后，加強學校網絡文化的建設。通過不斷加強學校的網絡文化建設，建立健全的管理中心，引導學生健康的上網。

4.高校輔導員思想政治教育行為分析

高校輔導員思想政治教育不僅是一種對學生的思想政治教育活動，還是一種促進高校教學發展的一種措施。通過對學生進行思想政治教育，不斷提高學生的綜合素質，進而提高高校的綜合水平，為高校的進一步發展建立堅實的基礎。

5.結論

通過對高校輔導員思想政治教育行為研究分析，找出不利于對學生思想政治教育工作的開展的因素并提出改進措施。從而提高輔導員的社會認知度，增加學生對輔導員思想政治教育工作的了解，為輔導工作的開展提供便利之門。另外，給輔導員提出如何開展思想政治教育的措施，保證學生自覺、主動的參與到思想政治教育工作中去。

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