談談如何做好技校新生入學第一個月的班主任工作

摘 要：俗話說“萬事開頭難”，也有俗話說“良好的開端便是成功的一半”！由此不難看出在班級管理工作中，新生入學頭一個月的工作顯得尤為重要。良好的開端可以促進學生更快的適應新環境、養成良好的學習行為習慣；同樣，不好的開端也將使接下來的班主任工作舉步維艱、甚至適得其反。做為一名技校老師，也是一名班主任，幫助學生重拾信心、取得學生的信任，建立可靠負責的班干部團隊，幫助和監督學生形成良好的習慣等，都將是其這一個月時間的“必修課”。

關鍵詞：新生入學；班級管理；班干部；了解學生；監督學生

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 16-0000-01

新學期即將來臨，我們也將迎來新的學生、給學校注入新的活力。又有一批教師懷著一份熱情與激動加入班主任隊伍中。對于新入學的學生而言，需要熟悉陌生的環境、陌生的同學和老師，而對于新生班主任而言，則又要擔負起新的責任和使命。良好的開端是成功的一半，這是經驗之談。然而，由于報考技校的學生絕大多數屬于初中階段不認真學習、中考成績不理想的“壞學生”。所以他們通常都具有逆反心理強、自暴自棄、厭學等特點。那么在實際當中做為新生班主任的我們面對這些“硬骨頭”到底該從何下手呢？

一、健全組織，盡快形成新的班集體，幫助學生重拾信心

在接待新生，對其基本情況進行登記的時候，就可特意了解一下每位同學有那些愛好和特長、之前在校期間有無當過班委等情況并適當記錄。其目的在于第一次班會時有的放矢、盡快選取有工作能力和責任心的班委，協助班主任和科任老師，帶領大家團結一心，共同建立新的班集體。在第一次班會基本確立了班委體系之后，不能抱著一勞永逸的心態對班級組織工作不聞不問。對于班級組織工作的監督，既可以采取競爭“上崗”制、也可采用輪流上崗制。前者即是指能者多勞，對于工作認真負責的班委可以繼續擔任；而對于那些不認真履行班委職責的班委，則可以先單獨談話令其整改、再考慮換任的辦法。而后者則是建立班級崗位責任制，實行崗位輪換，讓每一個學生都參加到班級管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神，為班級建設添磚加瓦。

另外，在第一次班會時還應重視對學生的激勵和鼓舞，幫助他們重拾信心，給他們一個新的開始和起點。與此同時，還應制定班級工作計劃，確立奮斗目標。班主任開學之時對班級工作就在有一個總體的設想，既有近期目標，又有長遠規劃。利用首次班會，增進老師和同學、同學和同學之間的交流，從開學第一天起就應該把創建文明班級變成同學們的自覺行動和共同目標。并共同確立為達到此目標大家需要付出的努力，即班級管理規定和辦法。因為無規矩不成方圓嘛！在此值得一提的是，班主任應該爭取用最短的時間記住班里每位學生的姓名（有可能的話，還可多記住一些與每位學生相關的信息），這是班主任對剛入學學生的最基本的認可和肯定，這樣的認可極有可能影響接下來學生的學習積極性以及他和老師的溝通難易度。

二、注重班級組織和文化活動建設，認真落實常規管理，幫助學生養成良好的學習行為習慣

除去班委工作需要不斷落實推進外，班級建設也是一個班集體形成和發展的重要決定因素。班級建設通常包括活動建設和文化建設兩大方面，它們通常以主題班會、班團活動和黑板報等形式展開。開展各種主題班會和班團活動是建設班集體的需要，也是集中每個班級成員自身素質發展的需要。班集體應該成為學生發展的基本平臺，能夠讓每個成員積極主動地展示自己的才能和特長。另外，班級文化建設是一個班集體精神面貌的充分體現，它從不同程度上反應了該班集體成員共同的愿望和追求，同時也體現著學校文化共有的心理意識和價值觀念。

與此同時，新的班集體的建設與班主任自身的勤奮與努力也是密不可分的。班主任除了要掌握好班級總體建設這個大舵以外，還應在新生入學的第一個月“狠抓教育教學常規，例如：盡量做到親自敦促每日常規，即早操、早讀、上課出勤率、晚自習、教室衛生、宿舍衛生等。對于學生出現的違規違紀現象要及時的指出和制止，必要時實施相應的“懲罰”，避免同類事件再次發生。如此一來，學生很容易形成習慣，這對班主任日后的管理工作是大有裨益的。

三、用適當的方式與學生交流，拉近師生距離、傾聽學生的心聲

在所有入學的新生中，難免性格各異。譬如說有人坦率直言，有人膽小怕事。如果班主任不能采用適當的方法從這些敢怒不敢言的“膽小鬼”嘴里套出他們的心聲并對癥下藥的話，那么整個班集體將是一片表面無比平靜、實則波濤洶涌的海水。你根本找不到導致班集體“不優秀”的根本所在。那么，到底什么樣的方法才能既消除了學生的恐懼心理，又能得到學生的真實想法呢？目前普遍被采用的方法之一就是讓學生每周撰寫周記，它將成為老師和學生平等交流的平臺。學生可以將過去一周的經歷和感受通過周記的方式告訴老師，也可以將他的疑惑和建議由此反饋給班主任。當然，這種方式對班主任最大的要求就是得認真閱讀每一位學生的周記，從中發現班級存在的隱患，并給學生合理滿意的回復。雖說這不是一件輕松的事，但這將幫助班主任在取得學生信任以及建立和諧班集體工作上邁上新的臺階。

當然，做好新生入學第一個月的班主任工作只是整個班主任工作的一個很小的部分。有了這個良好的開端，在往后的工作中仍然要圍繞第一個月工作進行鞏固和加強，及時的發現問題和解決問題，幫助和引導學生朝著正確的方向成長和成才。而且班主任工作的任務、內容和方法也是多種多樣的，只要遵循教育規律、本著以學生為主體的教育原則，就一定能夠找到適合班級每個學生個性發展的方法，幫助這些曾一度“失敗”的壞學生找回人生的價值、成為有用之才。

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[作者簡介]李家猛（1983-），男，云南保山人，學士學位，保山市下村中學高中數學教師，初級職稱，研究方向：中學數學教育；李家銀（1986-），女，云南保山人。學士學位，保山中等專業學校教師，初級職稱，研究方向：汽車維修工程教育。