計算機教育與現代大學生能力素質培養研究

摘 要：在現代信息化大學教育中，全面提高大學生的各方面能力素質成為大學教育的主要任務。應用計算機教育對提高大學生的能力素質有著積極的影響作用。本文將對如何利用計算機教育提高現代大學生能力素質進行深入探討，目的在于促進計算機教育更好的開展，同時全面促進大學生能力素質的提高。

關鍵詞：計算機教育；大學生；能力素質

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 16-0000-01

經濟的發展與科技的進步推動信息化時代的到來，在現代信息化背景下，如何應用科技手段和創新力量培養全面發展型人才為我國高等院校教育中的首要任務。在高校教育中計算機教育是重要的教育形式，既培養學生應用計算機的能力，同時也以計算機為主要教育渠道，綜合培養學生的各方面的能力素質。

一、計算機教育與大學生能力素質培養

計算機教育是大學教育中的重要構成部分，應用計算機科技能夠有效培養學生的信息能力和素質。就目前人才發展需求來看，全面提高大學生能力素質才是大學教育的基本標準，因此要充分利用計算機教育，實現人才綜合能力的培養。

根據調查了解，應用計算機教育對培養大學生的能力和素質有著重要的科學意義。

（一）計算機教育是大學生能力培養的基礎

在信息化時代，計算機技術是生存和發展的基本手段，通過計算機的科學網絡拓寬學生的知識面，使知識得到延伸。在拓寬視野的過程中拓寬學生的思維，培養學生的思維能力，使學生具有獨立創新意識。計算機教育將創新思維與創新能力有機融合，以更加直觀化和具體化的表現形式展現給學生，因此說計算機教育為培養大學生能力提供了基礎。為適應現代化社會發展的速度和人才需求的基本形勢，掌握良好的計算機技術至關重要，因此加強高校計算機教育也刻不容緩。

（二）計算機教育促進大學生創造力的培養

創造力是一個時代發展的“必需品”，培養人才的創造力就是為推進時代進步打好基礎。在高校教育中開展計算機教育能夠有效培養學生的創造思維，使學生在受教育中體會到創造的階段性過程。例如，在高校計算機課程教學中，通過教師正確的引導，學生對制作一個完整的計算機程序形成一個固定模式：通過問題的分析，首先建立數學模型，進行準確算法的計算，然后進行上級操作，在不斷的調試和修正的過程中，促進程序優化，最后成功完成該程序制作[1]。這個過程中不僅培養了學生對計算機程序設計的全面掌握，同時也在潛移默化中培養了學生一種自然形成的創造力，在面對任何事情時都能獨立的進行解決，并保證條理分明，邏輯清晰。

（三）計算機教育有利于培養大學生科研素養

計算機教育本身具有較高的科研性，在開展大學計算機教育的過程中，能夠有效培養學生的科學精神和科研能力。在計算機教育中，教師鼓勵學生充分利用計算機優勢，大量搜集有關信息，為自身的應用和設計提供良好的基礎。例如，在接觸初級的大學計算機學習中，學生對計算機的認識不足，因此對教師的教學內容和相關知識掌握不深。教師通過積極的鼓勵引導，使學生充分認識到計算機的應用價值，利用網絡信息資源，開展深入學習和研究。培養計算機操作和熟練運用的能力，能夠有效促進大學生科學精神的培養以及科研能力的提高。

二、加強計算機教育，全面促進大學生綜合能力素質的提高

為促進大學生綜合能力的培養，加強計算機教育至關重要。高等院校中的計算機教育對提高學生自身的計算機應用能力和科學、創新能力都有著積極的影響，有效提升了大學生多方面的能力和素養。為促進大學生綜合能力素質的進一步提高，要有針對性的加強計算機教育，最大限度的實現計算機教育的實用價值。

（一）充分利用計算機教育優勢，提高學生獲取信息的能力

在現代信息化社會中，掌握良好的獲取信息的能力十分重要，因此在高校計算機教育中要充分利用計算機的優勢，提高學生檢索信息、獲取信息的能力。例如，在計算機教學中開展相關檢索課程，從基礎的“信息檢索”開始學習，讓學生充分掌握專業知識，同時培養良好的檢索習慣和能力，為以后的學習和應用打好基礎。利用計算機網絡技術除了掌握基本的信息檢索能力，還能夠學習其他有效獲取信息的方法，挖掘學生的內在潛力，促進學生全面知識的掌握[2]。

（二）全面整合資源優勢，提高學生自主學習能力

在高等院校教育中有豐富的信息資源，例如圖書館資源平臺，因此應將計算機教育應用在各種數據信息處理上，促進并培養學生自主學習能力。高校圖書館資源是豐富的信息集散中心，能夠充分調動學生對信息的處理和學習能力。現階段我國絕大多數的圖書館都采用計算機網絡技術，能夠對各綜合信息統一處理，為學生提供更加豐富的學習渠道。結合豐富的計算機網絡資源，培養學生獨立檢索信息的能力，并提高自主分析問題和解決問題的能力。

（三）加強學生的實踐鍛煉，培養學生的實際操作能力

結合計算機自身的優勢，加大計算機教育以拓展學生的實踐空間。由于計算機教學具有很強的實踐能力和自主要求，因此，學生只有在學習過程中通過實際的動手操作才能加強能力的培養和實踐的感知[3]。此外，為了及時了解學生當前的需求應當建立必要的服務信箱，這樣在增加信息利用率的同時還有效提高了信息服務的質量。另外，要充分發揮教師的能動性作用，利用優秀的師資力量進行專門的講座和培訓。強大的師資隊伍是進行計算機教育最根本的前提，也是提升能力素質的根本保障。為了使大學生較快的提高獲取知識的能力以及提高運用的能力，教師不僅要具備一定的素質和較高的技術水平，還應通過培訓和講座的方式加強學生對技能專業知識的感知。

三、結束語

計算機教育對現代大學生各方面能力素質的培養有著積極的作用，有效促進學生創新意識、科研素養、國際化能力的提高。為更加全面的培養學生的綜合能力和素養，要不斷推進計算機教育力度，幫助學生更好的應用計算機技術，拓寬其創新思維，促進其主觀能動性的發揮，最終實現全面發展的新型人才培養。

參考文獻：

[1]楊育.大學生能力素質評價體系研究——從科技創新的視角進行分析[J].懷化學院學報，2011（09）.

[2]廖志豪.基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究[D].華東師范大學，2012（05）.

[3]許奮奮.體育教育專業大學生素質教育與能力培養的研究[J].哈爾濱體育學院學報，2010（06）.

[作者簡介]劉婷婷（1982-），女，山東日照人，助教，本科，研究方向：計算機教育。