高校環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)新研究

高校環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。為此本文對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容作了深入的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的對(duì)策措施。

環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo)

高校環(huán)藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能為基本目標(biāo)。為此在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師為主要方向。在這一目標(biāo)和方向的指引下學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)住宅室內(nèi)功能性與合理性的分析水平有顯著提升，而且在這樣的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)及風(fēng)格樣式的了解，通過(guò)對(duì)各種成功案例的分析解讀和對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)任務(wù)的訓(xùn)練著重增強(qiáng)他們?cè)谶@些方面的設(shè)計(jì)任務(wù)。另外還有住宅室內(nèi)空間組織以及各界面的處理，施工現(xiàn)場(chǎng)管理與維護(hù)，材料市場(chǎng)供應(yīng)特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行全面深入的分析?？傊?，環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)就是要以項(xiàng)目教學(xué)研究創(chuàng)新為基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)藝實(shí)踐技能的熟練掌握程度，并在這樣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，在良好的師生互動(dòng)關(guān)系中提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)水平。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能為基本出發(fā)點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就是要不斷的擴(kuò)充實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，具體而言，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

（1）注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的連續(xù)性整體性。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在不同的學(xué)習(xí)階段都要結(jié)合一定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。因此實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)比不可少的環(huán)節(jié)，為此我們應(yīng)當(dāng)注重實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)內(nèi)容中的連續(xù)性和整體性。而且在這樣的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)注重兩個(gè)聯(lián)系[1]。一是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與理論教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，二是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目前后之間的聯(lián)系。做到這兩個(gè)方面的緊密聯(lián)系才能更好的做好兩個(gè)項(xiàng)目之間的連續(xù)性。因此在這樣的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)更加注重完善這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間的內(nèi)在聯(lián)系。整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間應(yīng)當(dāng)形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。

（2）注重實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)踐技能提升之間的聯(lián)系。從客觀上將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目豐富了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵。實(shí)踐教學(xué)是高校環(huán)藝專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)基本要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在加強(qiáng)二者聯(lián)系的基礎(chǔ)上更加自覺的投入到實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。尤其是隨著當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才實(shí)踐素質(zhì)不斷提升的外在要求。學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加積極主動(dòng)的將自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)任務(wù)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來(lái)。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，它可以是實(shí)習(xí)培訓(xùn)。也可以是學(xué)生自行組織和參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也包括高校組織的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，可對(duì)同一設(shè)計(jì)主題要求學(xué)生使用不同的材料來(lái)完成，例如布質(zhì)材料和皮質(zhì)材料完成對(duì)同一款沙發(fā)模型的制作。諸如此類的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)大量存在，為此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體能力和特點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)為需求為學(xué)生制定更加符合他們的實(shí)際能力和更加能夠鍛煉他們實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

（3）建立和完善實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等硬件基礎(chǔ)設(shè)施。提升學(xué)生的實(shí)踐技能必須依托良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。環(huán)藝專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為此高校應(yīng)當(dāng)加大校企合作的力度，確保學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中能夠結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)匹配工作崗位。這也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的基本出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵之處。當(dāng)前在高校開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之后一般沒有機(jī)會(huì)接觸實(shí)質(zhì)性的設(shè)計(jì)崗位或者相關(guān)工作內(nèi)容[2]。這種現(xiàn)象大大影響了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時(shí)也是實(shí)踐內(nèi)容不能正常實(shí)現(xiàn)的重要影響因素之一。為此高校應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好與合作企業(yè)之間的關(guān)系，制定嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)流程和規(guī)范。

創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)的對(duì)策

（1）做好專任教師在環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的角色定位。教師是推動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展的關(guān)鍵性因素，為此我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)中做好專任教師的角色定位，首先要完成專業(yè)課程理論教學(xué)。理論知識(shí)是學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，只有對(duì)各種理論知識(shí)儲(chǔ)備完善的情況下他們才能在實(shí)踐中有目標(biāo)。例如透視原理、手繪效果圖技法、材料和施工等這些理論知識(shí)是他們?cè)趯?shí)踐中更加有效的選擇和調(diào)配材料的基礎(chǔ)。其次要著力完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不僅僅是指學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地中的表現(xiàn)，同時(shí)也是指他們?cè)谛?nèi)實(shí)訓(xùn)中的參與。為此專任教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中的工作力度。

（2）多元化的作業(yè)形式改革。實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)結(jié)合任務(wù)教學(xué)法開展，所謂任務(wù)教學(xué)法就是教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況和實(shí)際水平為他們制定一個(gè)具體的任務(wù)流程，在這樣的基礎(chǔ)上加強(qiáng)他們?cè)趯?shí)訓(xùn)階段的建設(shè)和完善程度，學(xué)生帶著任務(wù)到實(shí)際的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，這不僅給他們的實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了目的性。更為重要的是學(xué)生在解決這些實(shí)際任務(wù)的過(guò)程中鍛煉和增強(qiáng)了他們的實(shí)際能力。為他們今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同樣，也正是因?yàn)檫@些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展使得他們能夠更加有效的完成教師布置的任務(wù)。

（3）創(chuàng)新考核模式與評(píng)價(jià)方法。考核與評(píng)價(jià)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最后一個(gè)階段，同時(shí)也是對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納的關(guān)鍵階段。考核模式應(yīng)當(dāng)能夠客觀的反映學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)。深入的挖掘他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中所取得成就，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)深刻的反省學(xué)生本人和教師在實(shí)訓(xùn)中的不足之處。評(píng)價(jià)方法不應(yīng)當(dāng)只停留在對(duì)學(xué)生作業(yè)和任務(wù)的完成情況，而應(yīng)當(dāng)深入他們工作過(guò)的環(huán)境，通過(guò)身邊的人了解他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中的綜合表現(xiàn)，以此增強(qiáng)考核結(jié)果的完整性和可信度。

（作者單位：衡陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)系）

作者簡(jiǎn)介：何依航，講師。