基于遠(yuǎn)程教育模式的法學(xué)專業(yè)教學(xué)初探

摘 要：法學(xué)專業(yè)是高等教育體系中不可或缺的一門學(xué)科，同時也是尤為重要的應(yīng)用型人文學(xué)科，并在教育體系中發(fā)揮不容忽視的作用。近年來，科技革命和教育理念的不斷結(jié)合生成新的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，新模式在法學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用對擴(kuò)大教育規(guī)模和提高資源使用率產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文對法學(xué)專業(yè)現(xiàn)代模式理念、特點進(jìn)行了詳細(xì)分析，并且探討了現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)，提出了有針對性的解決方案。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育模式；法學(xué)專業(yè)；措施；探索；

中圖分類號：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02

隨著信息時代的到來，在教育方面也逐漸采用新的科技成果。遠(yuǎn)程教育模式就是用現(xiàn)代的科技將教學(xué)資源進(jìn)行整合，向公共或者個人學(xué)習(xí)場所傳送，教學(xué)所采用的形式是利用多媒體或者技術(shù)系統(tǒng)。遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)特征是將教與學(xué)在時空上進(jìn)行分離，而非傳統(tǒng)的教師與學(xué)生面對面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的開展。法學(xué)是應(yīng)用型學(xué)科，其主要目的是使大家熟知理論知識，而遠(yuǎn)程教育模式在法學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，則能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理配置，并推動法學(xué)專業(yè)發(fā)展。

一、遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量特點

各大高校對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式非常認(rèn)可，同時也紛紛加強(qiáng)了新模式的應(yīng)用，在法學(xué)專業(yè)采用遠(yuǎn)程教育模式已不再過度注重數(shù)量上的擴(kuò)張，轉(zhuǎn)向了對質(zhì)量的監(jiān)控。通過搜集各校法學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育的主要信息，對信息進(jìn)行整合分析，以便于對新模式在法學(xué)專業(yè)的應(yīng)用作出質(zhì)量的評價，并且歸納其特點。

（一）教育質(zhì)量觀具有適應(yīng)性的特點

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸趨于大眾化，遠(yuǎn)程教育模式的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是適應(yīng)社會的需要，這種需要不僅指學(xué)生的需要，同時還涉及到滿足單位、社會的需要。目前，我國需要大批的法律人才投入到法制建設(shè)中來，遠(yuǎn)程教育在法學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)三者統(tǒng)一的新型應(yīng)用人才，采用新模式的法學(xué)教育解決實際問題的能力才是衡量其培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量指標(biāo)。

（二）遠(yuǎn)程教學(xué)模式具有開放性特點

現(xiàn)代遠(yuǎn)程法學(xué)教育的基礎(chǔ)是現(xiàn)代化的教學(xué)手段和信息技術(shù)，注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教與學(xué)之間的交互性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是衡量指標(biāo)。為保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源以滿足學(xué)生的需要，對學(xué)習(xí)工程進(jìn)行有效監(jiān)督，此外為幫助學(xué)生適應(yīng)新的遠(yuǎn)程教育模式，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想的轉(zhuǎn)變，或者對學(xué)生實施技能培訓(xùn)，這是由于思想和技術(shù)的支持更加有利于保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程管理具有可控性的特點

遠(yuǎn)程教育的最主要特點就是教與學(xué)空間上的分離，遠(yuǎn)程教育模式的過程大體上分為招生、開發(fā)課程、實施并保障教學(xué)、進(jìn)行評估與督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)之間是相互關(guān)聯(lián)的，對教育質(zhì)量有不同程度的影響。為保證質(zhì)量，遠(yuǎn)程教學(xué)的重心應(yīng)轉(zhuǎn)向教學(xué)過程，管理的有序性、可控性非常重要，要借助于整個過程的控制來達(dá)到現(xiàn)代教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（四）遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)能力訓(xùn)練具有實踐性特點

法學(xué)專業(yè)的一個顯著特點是實踐性較強(qiáng)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)的目標(biāo)，因此，法學(xué)專業(yè)在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時還要注重學(xué)生實際操作能力的提高，提高學(xué)生處理法律領(lǐng)域各種問題的能力，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。

二、 遠(yuǎn)程教育模式在法學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用

（一） 通過網(wǎng)上傳送教學(xué)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

通過教學(xué)系統(tǒng)，一些高等院校或者教師將法學(xué)專業(yè)的相關(guān)教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)空間，目的是供需要法學(xué)資源的人們下載使用。在學(xué)習(xí)各種法律知識時，比如說對民法的學(xué)習(xí)，可以在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)系統(tǒng)中上傳法學(xué)名家王利明教授講解民法的講課視頻。

（二） 通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)指的是教師或者教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行教學(xué)時，通過有線電視或計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行傳播，對其他地方的學(xué)習(xí)者進(jìn)行授課的方式。比如在學(xué)習(xí)某項法律條文時，不用聘請教師，而是將某法學(xué)名家的教學(xué)視頻播放，以供大家學(xué)習(xí)。

（三）通過自主整合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

這個過程主要是學(xué)習(xí)者進(jìn)行積極主動學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)者在教師的指引下，通過自主整合的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)刑法所講的盜竊罪時，學(xué)習(xí)者先搜集具有代表性的案件，并對其予以加工，整合成教學(xué)案例進(jìn)行參考、研究，然后通過電子郵件將自己的心得體會與學(xué)生進(jìn)行交流，最后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布結(jié)果以供其他人借鑒。

三、遠(yuǎn)程教育模式在法學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍受限制，需進(jìn)一步推廣

許多高等院校的法學(xué)專業(yè)長久以來均采用的都是傳統(tǒng)教學(xué)模式，師生對傳統(tǒng)模式習(xí)均以為常，再加上其他諸多因素的影響，這便使得短時間內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在很大程度上難以得到普遍性推廣應(yīng)用。全國很多高校都設(shè)立了法學(xué)專業(yè)，但是法學(xué)專業(yè)采用遠(yuǎn)程教育模式的高校很少，這從另一方面也說明遠(yuǎn)程教育模式有相對較大的應(yīng)用空間。

（二）對遠(yuǎn)程教育設(shè)置門檻，很難獲取教學(xué)資源

目前，有些高校不但沒有為學(xué)生提供獲取教學(xué)資源的空間，而且還對遠(yuǎn)程教育設(shè)置門檻，幾乎很少有學(xué)校為學(xué)生提供無償使用的教學(xué)資源。一些學(xué)校法學(xué)專業(yè)的教學(xué)資源是通過交換或者購買取得的。法學(xué)專業(yè)是一門重要的骨干課程，學(xué)生對教學(xué)資源的需求量很大，有相當(dāng)多的學(xué)生難以支付很大的花費來購買教學(xué)資源。

（三）教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容落后

很多學(xué)校的法學(xué)專業(yè)教材不合理，沒有使用我國統(tǒng)一的教材，教材的很多內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)的現(xiàn)象，這既影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也不符合法學(xué)教學(xué)改革的要求。除此之外，教材的編寫方式落后，比較傳統(tǒng)和保守，教材注重的是理論，對實務(wù)部分只是輕描淡寫。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找不到樂趣，逐漸感到煩躁、厭煩，教材內(nèi)容往往落后于現(xiàn)實新法律的頒布。

四、遠(yuǎn)程教育法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的措施

（一） 對法學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，確保符合培養(yǎng)目標(biāo)

法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的主線應(yīng)該定位職業(yè)崗位，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)。在課程的設(shè)置中增加實務(wù)類內(nèi)容，盡量減少理論性內(nèi)容，還應(yīng)增加操作課程切實提高學(xué)生的應(yīng)用力。對學(xué)生的選修課程進(jìn)行調(diào)整，減少非法律類課程，同時增加與專業(yè)技能相關(guān)的課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、發(fā)展力等綜合能力。

（二）改變教材編寫和選用形式

目前，法學(xué)專業(yè)的教材內(nèi)容落后，即使改版也不變內(nèi)容。要提高法學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量就必須改變這種狀況，選用適合開放教育的教材，教材的選用要符合學(xué)生目標(biāo)、貼近學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生所用教材除要具備一定的基本理論知識外，添加定量的案例并進(jìn)行分析是必要的，這有利于學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生分析問題的能力。

（三）要突出法學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容的特色

法學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅要具有科學(xué)性、效用性，還要與思想性結(jié)合并達(dá)成統(tǒng)一，這樣對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)才會有利。在遠(yuǎn)程教育前提下進(jìn)行的法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以先進(jìn)、實用為原則。法學(xué)專業(yè)遠(yuǎn)程教育的教師在向?qū)W生傳授知識的過程中，要由易到難、由簡到繁，按照循序漸進(jìn)的規(guī)律進(jìn)行。教材要突破傳統(tǒng)內(nèi)容，選取內(nèi)容新穎，應(yīng)用性強(qiáng)的教材，設(shè)計科學(xué)、合理的程序，提高學(xué)生遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總之，作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)專業(yè)在所有學(xué)科中的地位是尤為重要的，而且隨著我國法制建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，因而急需大批應(yīng)用型人才。隨著信息時代的發(fā)展，高校紛紛采用遠(yuǎn)程教育模式教學(xué)，即便在應(yīng)用過程中存在諸多問題，但模式此類有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以顯著提高學(xué)生整合資源及分析問題的能力，所以，遠(yuǎn)程教育模式在法學(xué)專業(yè)中應(yīng)得到大力推廣。

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