QQ，讓我跟上學生的節奏

摘 要：隨著網絡信息技術的發展，現代化電教手段也得到廣泛應用，使教學迎來了利用高科技平臺進行新理念教學的新時代。QQ群在網絡課堂教學發言中的妙用，不僅突破了傳統課堂教學中互動發言的瓶頸，同時在新理念教學的多方面也起到了積極的作用。追求學生自主、合作和探究性學習已成為今天教學的世界性趨勢。

關鍵詞：QQ；網絡；交流；教學；

文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-01

今天，剛走進辦公室，就看到5個二年級的小學生低著頭站在他們班主任面前，原來，他們這些小不點竟然又一起去上網吧玩游戲，這不由得讓人發火。但是，在當今形勢下一味的控制小學生上網是不可能的，因而就要因勢利導。

這不禁讓我想起剛開學時的事情。這學期我接了六二班的班主任，他們的原來的班主任退休了。剛開始他們并不接受我，他們不能容忍我對他們的一點批評，特別是“電腦高手”李虎，當他打了同學，我對他說服教育時，他擺出一副滿不在乎的態度，說得多了，他就狠狠的，雙拳緊握，眼睛通紅，好像老師故意與他過不去。不時的，還有學生會說，以前他們的老師都怎樣怎樣，搞的好像我不是他們的老師似的，他們的心扉向我緊鎖著。那幾日，我愁得吃不香，睡不著，眼睛都熬紅了。班長張艷看到我這樣，放學后，她偷偷地告訴我，我們班有一個QQ群，讓我進去看看。當時，我對網絡持否定的態度，所以，對網絡并不熟，她教我加入群并幫我取了個網名“知心小黃鴨”。在班長教我的過程中，我已經沒有了課堂上的盛氣凌人和嚴厲，由于我的示弱，拉近了我倆之間的距離，她成了第一個“叛徒”，并保證暫不公開我的身份。我發現孩子們（現在我總愛叫學生們為孩子們，他們總是開心地答應。）還給群取了個好聽的名字“盡情說吧”。在群中，我看到了同學們對我的評價，如：老師是不是不會笑啊？是老班主任好呢還是新班主任好呢？老師的穿著如何如何？老師怎不和我打招呼呢？等等談論。看著這么多的評價，也著實讓我嚇了一跳，這就是我嗎？一個尖酸刻薄，要求嚴格，板著一張臉的老師，我只想著開頭要管住他們，而忘記了方式方法。難怪他們不接受我，是我自己，把他們拒之了門外。

通過QQ群，我對學生有了很多的了解，學生慢慢也看到了我的變化。當他們在網絡世界接受我時，我及時公布了我的身份。我了解到QQ群主竟然是“電腦高手”，雖然他學習不夠好，脾氣暴躁，但是他電腦玩的好，還有一副俠義心腸。當我私下向他請教電腦問題時，他還臉紅了，于是我就利用這個平臺，請他教我電腦知識，作為交換，我幫他補習功課。雖然過程很艱難，但有付出，就有收獲。

現在，我與同學們的關系日益融洽。我們的QQ群發揮了更大的正能量。在節假日利用群，幫助學生解決學習上的難題，思想上的困惑，道德上的迷茫等，在“電腦高手”的幫助下，我上傳了班級學生的活動照片、學生個人照、以及我的照片；還成功的開了幾次主題班會、辯論會；增設了生日祝賀，獲獎祝福等形式，增進了同學之間的友情，師生情誼在網絡交流中得到升華，同學間隔閡通過網絡而化解，促進QQ群成員自覺、自發、自我完善，在群里同學們可以宣泄自己的情緒，并能得到合理及時的引導，避免了不健康發展的可能，使他們得身心得到愉悅，精神得到釋放，品德得到發展，性格得到完善。當然，我會嚴格控制他們上網時間，并讓他們出謀劃策，自己來管理自己的群。就在前兩天，群主把群名改成了：即將逝去的六二班，多么傷感啊！他們面臨小學畢業，他們舍不得這個溫暖的大家庭。我又何嘗不是呢？

總之，借助QQ群，同學們之間能夠輕松地交流，痛快地發泄不滿，在交流中學習、提高，受到教育、得到啟迪，使自己不斷成熟，感受到進步的喜悅；同學們已經把我真正當成了他們的知心朋友，傾聽的伙伴。是他們給我注入了新鮮的血液，我也感覺到自己也變得更年輕、更有活力，讓我跟上學生的節奏，跟上時代的步伐。所以，教師要適應時代發展的要求，合理利用網絡為教學所用。