淺談技校學生信息素養的培養

摘 要：信息技術這門新興學科與符合時代潮流和社會規范的思想觀念、道德準則結合起來，就能使信息技術學科中可以進行思想品德教育的內容更加豐富，在增強學生操作技能的同時，加強自身的信息素養，使學生受到良好的思想品德教育。

關鍵詞：信息素養；愛國主義；競爭意識；遵守公德；

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-01

教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。教書育人是每個教師應盡的職責。信息技術課作為技能課，偏重于實踐、側重于操作，與社會生活聯系密切。作為信息技術這門新興學科的教師必須有敏銳的洞察力，要根據學科特點，把符合時代潮流和社會規范的思想觀念、道德準則結合起來，穿插、滲透到信息技術學科教學中，就能使信息技術學科中可以進行思想品德教育的內容更加豐富，增強學生的信息素養。

一、激發愛國熱情，進行愛國主義教育

愛國主義教育是德育的重要內容。熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任，是民族偉大的凝聚力和向心力的源泉。信息技術教材中蘊涵著豐富的愛國主義素材，比如：計算機的發展過程中就明確提到中國的算盤是最早的運算工具；中國研制的巨型計算機神威系列、銀河系列性能都躋身于世界前列；我國擁有自主知識產權的“龍芯”、“漢芯”等芯片；擁有成熟的WPS辦公軟件、用友財務軟件以及金山毒霸、瑞星、江民等各種殺毒軟件；現在計算機已經走進了千家萬戶。在教學的過程中，要結合事例，比如，在excel的教學中，引入我國近幾年的經濟發展數據進行表格制作、平均值計算、排序、數據統計和圖表的運用的教學。通過實例，不但讓學生掌握基本的操作技能，而且通過學生對我國經濟發展數據的分析，體會的我國經濟的發展。激發出學生熱愛祖國的熱情，以生在中國為自豪。同時也要讓學生了解到我國的不足之處，我國所使用的應用軟件和計算機硬件，大部分是由外國研發出來的，比如軟件office系列、編程語言、圖形處理軟件、工程控制軟件，硬件中央處理器、顯卡芯片、主板芯片、硬盤等等。而中國在激烈的競爭市場中占有率很少，大部分市場被美國、日本、德國、臺灣等國家或地區占有。教師通過課堂讓學生認識到祖國在這方面的落后情況，鼓勵學生發奮學習，改變落后狀況，一定能收到良好效果。

二、培養團隊意識，提高競爭意識

知識經濟時代是合作取勝、協作競爭的時代。作為一名學生，要想取得成功，就要學會與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，與人合作的精神會產生一種和諧親密的人際環境，有益于學生的身心健康。因此，我們在信息技術教學中一定要創造機會，讓學生與他人一起為共同的目標共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。比如，課堂上教師布置較復雜的自學內容，讓學生小組討論解答問題。或在教學內容告一段落后，給學生布置有一定難度的任務，要求在規定的期限內完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。這可使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！在信息技術課上，可以根據學生的實際情況，將他們分成幾個小組，并引入小組之間的競爭，讓學生能夠提高學習效率，學生之間也能互相學習，共同進步。同時還可以培養他們的競爭意識。有競爭才會有進步。

三、愛護公物、遵守社會公德的教育

好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期。信息技術課是實踐性很強的課，在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中正確的開關機步驟，并且要讓學生知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。此外，教師要以身作則，為人師表。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，自身應有良好的使用計算機的習慣。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養成良好的習慣。由于在信息技術課程中，給學生留有很多自主時間，所以在日常的信息技術課堂上，可能會出現上課吃口香糖、亂丟紙屑、隨地吐痰等破壞公共衛生的現象，甚至還有上課大聲喧嘩等違背社會公德的行為。對于這些不良行為，教師要嚴令制止。上課時要固定座位，每次上課之前讓學生檢查桌椅處是否干凈，下課時由課代表再檢查一遍。同時，利用方便的網絡資源，多讓學生看一些關于社會公德的短片，引起學生的共鳴，使不文明的現象減少或消失。教學過程中要針對教學內容和訓練的技能有的放矢，讓學生在實踐中真正掌握技能，還要引導、培養學生的公共意識和公德意識。

四、培養良好的網絡道德，樹立健康的信息意識

信息高速公路的開通，使知識的傳播更加快捷。網絡空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致青少年學生對網絡的極度迷戀。網絡匯集的科技、文化、文藝等信息及其成果，雖然有助于青少年開闊眼界、增長知識，但在網絡繁榮的背后隱藏著大量不健康的東西，有虛假信息、虛假新聞，甚至有語言粗俗、格調低下的東西。由于青少年學生正確的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，如不加以引導，這些必將對青少年的精神世界、道德領域帶來消極的影響。甚至對青少年的思想品德產生巨大的危害，嚴重影響其健康成長。這就給中學生的網絡道德素養提出了新的要求。作為教師要加強對青少年的網絡知識技術和道德要求的宣傳教育。讓學生全面地了解網絡知識掌握網絡技術，使其懂得利用網絡去認識社會、接觸社會、服務社會，懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息；大力向學生推薦一些優秀的網站，正確引導學生上網。重要的還要使其了解網絡社會的復雜性，認識到網絡對人既有正面影響，也有負面影響，培養學生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害。要讓學生了解與信息活動相關的法律法規，培養學生遵紀守法的法制觀念，養成在信息活動中自覺遵守法律法規的意識與行為習慣。

在信息技術教學中滲透德育，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內容。教師要充分發揮學科特長，搜集德育素材，在課堂中培養好學生的日常行為習慣，深入挖掘教材的德育內涵，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行德育滲透教育。總之，在信息技術教學中，思想品德教育無處不在，我們應該通過信息技術課的教學，在增強學生操作技能的同時，加強自身的信息素養，使學生受到良好的思想品德教育。