芻議公共圖書館創新人才培養的對策

摘 要：本文從科學技術的飛速發展談及知識的更新和繼續教育的必需，與此列舉了當前圖書館專業隊伍的現狀，強調在新時期圖書館應加大培養圖書館創新人才的力度。

關鍵詞：圖書館；繼續教育；創新；人才；

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-02

世界科學技術的發展日新月異，迅速改變著全球的面貌，特別是在計算機廣泛使用和“信息高速公路”日趨國際化的今天，則是以人的知識（智力）為生產第一要素。當今知識經濟勢必成為國際經濟的主角。對每一個國家來說，誰擁有持續創新能力和大量高素質人才資源，誰就具有強大的市場競爭優勢。知識經濟發展最主要的動力源泉是創新，創新能力與民族的前途共命運。眾所周知，教育是立國之本，科技是強國之路，這已經過歷史實踐的驗證是我國各行各業、各條戰線今后事業發展的主要任務。為了適應知識經濟的發展，全面落實“科教興國”戰略，對于我們公共圖書館界來說，培養掌握現代科技文化知識的專業人員，造就知識創新人才則是我們各級公共圖書館必須完成好的一項重要任務。

一、公共圖書館專業人員素質分析

當今社會，現代科學技術飛速發展，新發現、新發明、新理論層出不窮，知識更新的速度異常迅速。美國國會圖書館早在20世紀70年代就在全國舉辦調查聽證會，提出圖書館接受繼續教育的需求，建議成立一個全國性的圖書館員繼續教育的組織。1975年，在美國高等教育法案的支持和資助下，正式成立了圖書館繼續教育組織網絡，對圖書館的繼續教育給予督促和管理。另外，英國圖書館協會和日本國立圖書館在繼續教育方面也有相應的條款來規范圖書館員的繼續教育工作。應當承認，在美國等發達國家，擁有大學本科學歷是進入圖書館工作的基本條件。加上政府和各級領導者的重視，圖書館教育搞得比較好，館員專業素質也很高。而在我國，公共圖書館專業人員的素質與水平遠遠不能與發達國家圖書館專業人員相匹。究其原因，主要反映在以下幾個方面：

（一）圖書館專業人員文化素質偏低

我們清楚，建設現代化的圖書館，人才是重要的決定性因素。但從我國公共圖書館目前專業人員的現狀來看，省市級大中型公共圖書館人員的整體素質還不錯，但城市中的區級和縣級，以及縣級以下的圖書館人員的整體素質就不太樂觀。部分公共圖書館專業人員文化素質偏低與圖書館專業人員的學歷偏低是密切相關的。據有關統計資料表明，在我國省會以上城市的公共圖書館從業人員中，有大學本科學歷的不足全館人員的50%，話及中等以下城市的公共圖書館的從業人員中，大學本科畢業者更是屈指可數。近十多年來，在市場經濟大潮的沖擊下，圖書館內具有高學歷的人才更是大量流失，他們不是下海經商，就是另謀高就。而大多數無所作為，能耐不大的專業人員則仍然固守在圖書館這塊陣地上，緊緊抱著這個“鐵飯碗”不愿撒手。長期以來，正是這種局面的束縛，使公共圖書館事業的發展處于緩慢的上升程度，不能滿足新時期對圖書館館員的要求。

（二）圖書館專業人員知識陳舊

在科學技術迅猛發展和知識爆炸的今天，知識更新比以往任何時候都快。據國外有關資料統計，大學生畢業一年以后，其在校所學的知識大約老化15%，五年后老化50%—70%。也就是說普通大學畢業生應該在8—10年的時間內，將所學知識全部更新一遍，才能跟上時代的步伐。美國工程教育協會的專家有過這樣的估計，大學畢業后的專業技術人員，其科技知識只有12.5%來自大學課程，其余87.5%都必須從工作后的再學習中獲得。由此可見，科學技術越發展，知識更新的速度就越快，從而對專業人員的繼續教育要求也就越高。在我國圖書館界，從圖書館領導到每一位工作人員，對圖書館教育的認識都不夠充分。長期以來，繼續教育好象不是高學歷、高職稱專業人員的專利，而只是針對低學歷或低層次的專業人員進行帶有“強制性”的繼續教育，這種教育也往往是“走過場”，沒有從根本上解決好圖書館工作人員繼續教育的問題。面對新的世紀，我們圖書館人，尤其是圖書館的領導，必須充分認識圖書館繼續教育的重要性，在加強和提高圖書館員專業素質的基礎上，努力研究對圖書館專業人員培養的新問題，真正走出一條造就圖書館創新人才的新路子。

（三）圖書館專業人員知識結構不盡合理

在我們圖書館界，尤其是公共圖書館內，具有圖書情報專業大學本科以上學歷的專業人員占圖書館總體人數的比例很小。一些專業人員即使是大學本科學歷畢業，大部分也都是其他學科專業畢業，或由其他行業轉行到圖書館來的。我們大家清楚，我們圖書情報領域的專業人員只熟悉自己所學過的專業；其他文科專業的畢業生和理科專業的畢業生對圖書館專業深層次的內容又了解不多，盡管他們都是大學生，但在圖書館崗位還不算十分稱職，不能得心應手地解答讀者提出的各種咨詢問題，或完成好圖書館難度較強的業務工作。另外，在公共圖書館內普遍存在這樣一種現象，許多高層次的工作并非是高職人員去做，這在很大程度上制約了圖書館研究工作的發展和工作質量的保證。隨著網絡信息環境的變化，圖書館所履行的大部分職能將被新的現代信息技術所代替，圖書館管理人員現在的知識結構已不適應當今社會的需求。因此，必需對所有的專業人員再進行繼續教育，以補充和更新有關的知識和技能，否則很難適應現代信息管理、服務和文獻數據庫開發等工作。

二、公共圖書館培養創新人才的對策

21世紀是繼續教育的世紀，各國都把繼續教育放在重要的議事日程上。根據我國的實際情況，筆者認為公共圖書館要培養更多的創新人才，就應該采取以下對策：

（一）深入持久地開展圖書館繼續教育

開展繼續教育對圖書館來說雖然不是一項新的工作領域 ，但開展繼續教育的層次和種類繁多，涉及面廣，情況復雜、工作難度大?，F在對待繼續教育有一種“兩頭熱中間冷”的傾向，從上面看，中央反復強調繼續教育的重要性，從下面看，個人學習知識和“充電”的積極性也很高，但對有的圖書館館長來說卻不然，由于他們對圖書館的地位和作用認識還不足，沒有把圖書館繼續教育當作一件大事來抓，或許他們整天忙于煩瑣的事務；或許談及開展繼續教育經費的不足；或許有教學場地和教學師資力量欠缺等原因。其實，要想開展好圖書館繼續教育必須調動兩個積極性：一個是各級領導（包括圖書館上級主管領導和圖書館館長）要統一認識，解放思想，增強開展圖書館繼續教育的意識和觀念，這是促使圖書館繼續教育持續發展的重要條件之一。二是要對圖書館館員進行教育，幫助其充分認識繼續教育的重要性。因為在圖書館事業迅猛發展的今天，行業競爭日趨激烈，如果我們不努力學習新的知識和技術，就很難迎接信息時代和知識經濟時代的嚴峻挑戰。而圖書館迎接挑戰的最佳選擇就是積極接受圖書館繼續教育。

（二）盡快培養網絡化技術人才

信息系統和網絡技術的迅速發展不可避免地沖擊了傳統圖書館的管理模式和服務方式，以網絡為中心的計算機技術、通信技術、信息數字化技術正把傳統的圖書館推向全球一體化的境地。這對現代圖書館的專業人員的素質提出了更高的要求。當今圖書館事業的發展，既需要大批的精通圖書館學、情報學的專業人才，但更需要熟悉計算機知識，掌握自動化技術的網絡化人才。目前，圖書館最需要的人才主要有兩種類型：一是網絡系統維護人員，要求其有較專深的自動化網絡知識和硬件維護能力；二是自動化系統操作人員，要求其有嫻熟的計算機操作技能和網上檢索及信息服務能力。筆者認為，圖書館不僅要努力培養自己的計算機網絡化人才，而且要千方百計采取優惠政策，引進高檔次的網絡化人才，迅速改變圖書館專業隊伍原來一些不合理的專業結構，只有這樣我們公共圖書館的專業隊伍才能適應新世紀賦予的使命，而不被信息網絡化的發展所淘汰。

（三） 培養更多的復合型創新人才

創新是一個民族的靈魂，也是知識經濟的靈魂，同時還是推動社會前進的動力。圖書館要迎接當今信息網絡化迅速發展的挑戰，除了培養各個?？频膶I人才，而且要更多地造就圖書館復合型創新人才，因為創新人才是圖書館人才資源中的重中之重。我們必須堅持“以人為本”的指導方針，努力培養思想道德高尚，富有創新意識，專業知識廣博，網絡技術過硬，一專多能，一兼多職的復合型創新人才。為開發和建設標準規范數據庫，做好信息檢索和服務工作，全面實現數字圖書館，儲備高層次的優秀人才，以適應數字圖書館建設的發展。

“十年樹木，百年樹人”，培養圖書館創新人才是關系到圖書館事業持久發展的一項帶有戰略性意義的工作，任重道遠。我們要認真借鑒國外繼續教育成功的經驗，緊密聯系我國圖書館工作的實際，從需要什么人才就培養什么人才出發，努力創造條件，充分發揮圖書館社會教育的功能，把圖書館繼續教育推向新的發展階段，為提高圖書館專業人員的綜合素質而不懈地努力，為培養更多地復合型創新人才再創輝煌。

參考文獻：

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