高職計算機改革重點和實施途徑

摘 要：隨著當今科技化、信息化的進一步發展，高職計算機專業也受到了追捧，各學校以塑造高端技術人才為目標吸引了大批學生，然而近年來，其教學中的弊端日益顯露，為了扭轉當前不利局面，應加快高職計算機教學的改革進程。本文從其現存的問題及原因、改革的必要性和意義及改革途徑進行了簡析，以期完善高職計算機課堂。

關鍵詞：積極主動；實用型人才；應試教育；激烈的競爭；

中圖分類號：H161 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-07-00-01

自我國加入世貿組織以來，科技人才愈加變得炙手可熱。高職計算機學科作為培養高新實用型技術人才的重要基地，其火熱程度自然不言而喻。然而，最近激烈的競爭、社會對計算機人才的大力需求和慘淡的就業率，使得人們發現在高職計算機教學中存在的問題，為了培養真正的新世紀人才，應進一步大力推進教學改革。

一、高職計算機教學中現存的問題及其原因

高職院校與普通高校不同，是培養我國實用型人才的重要基地。高職計算機教學要求使學生在了解理論的基礎上，能夠進行熟練操作，也就是說，與普通高校相比，高職計算機學科教學更加注重實踐。但是在我國的教學過程中，存在著不少問題使得結果與此相違背，甚至出現了理論知識與實際操作都偏弱的現象。

（一）高職計算機教學中現存的問題

1、填鴨式教學方法占居主要地位。我國新課改規定，改變傳統的學習觀和知識觀，在課堂上，形成以學生為主體，教師為引導者的體系。但是在實際教學過程中，由于教師仍以填鴨式教學方法為主，使得課堂缺少了互動，大部分高職院校的計算機專業學生僅僅作為聽眾來汲取知識，既不利于課堂良好氛圍的形成，也不利于教學效果和學習效果的發揮。[1]

2、缺少實際操作。計算機專業，特別是高職院校的計算機專業，其實際操作的重要性甚至超過了理論基礎，也就是說，教師應在以培養實用型人才為目標進行教學，但是在我國大部分高職院校，仍然以傳授理論知識為主，甚至為唯一教課內容，缺少對學生的實際操作考核，導致畢業生與社會需要嚴重不符，增加了其就業困難。

3、教學手段單一。隨著科學技術的發展，多媒體在課堂上的運用受到了矚目與認同，特別是高職院校的計算機教學中，多媒體基本普及，但是，設備的普及并沒有改變教師的授課方式，很大一部分教師仍以傳統的板書為主，即使部分教師采用多媒體，由于課件質量、老師和同學的態度等原因，也并沒有充分發揮多媒體的優勢，使得課堂總體上較為枯燥，不能吸引同學的注意力。

（二）在高職計算機教學中產生問題的原因

1、教師的傳統觀念影響。特別是有著豐富經驗的教師，他們不愿意接受新事物，不贊成改變授課方式和內容，此類型的老師大都較為努力，但是結果卻不盡人意，是導致課堂枯燥、學習效果較差的重要原因之一。

2、應試教育帶來的必然后果。千百年來我國一直嚴重地受到應試教育的影響，無論是老師還是學生都把學習成績作為衡量學習效果的唯一標尺，從而，導致了大部分學生理論較強、實際操作很弱的局面。

3、學生的消極配合。高職院校中的學生大都處于青年初期，甚至是青少年，所以其自我約束能力較差，特別是計算機專業的學生，普遍聰明好動，因此，很難認真、積極地配合老師。

4、學校的管理不善。相對于高等院校，職高的學生文化素質較低，管理較為復雜，因此大部分學校在管理上要求并不嚴格，這也算導致學生學習效果較差的原因之一。

二、改革的必要性和意義

（一）高職計算機教學改革的必要性

1、計算機學科特點的要求。計算機學科綜合基礎理論和數學知識，并需要一定的邏輯思維能力指導其進行實際操作，然而傳統的重理論授課方式不能提供學生的實踐能力，因此改革勢在必行。

2、社會競爭激烈的要求。當今社會的競爭日益激烈，單一型的理論人才與社會嚴重脫節，培養高技術的綜合人才是高職計算機教學的重要目標，因此，必須通過教學改革達到促進學生在競爭中脫穎而出的目的。

3、計算機教學中種種問題日益顯露。計算機學科作為新興學科，在社會日新月異的今天，傳統的教學方式與手段顯得步履維艱，顯露的問題越來越受到人們的關注，因而教學改革問題被推至前沿。

（二）高職計算機教學改革的意義

1、培養綜合性人才。通過對高職計算機教學的改革，有利于培養理論與實際兼具的綜合性人才，從而促進學生本身獲勝于激烈的競爭之中。

2、促進學校的健康發展。以改革為手段，計算機專業的穩定與繁榮必將為其高職院校帶來生機，促進其健康發展。

3、以計算機為先導帶動我國高新科技的發展。在改革進程中，高職院校將培養出大批的高端技術人才，以此，將帶動我國科技的進一步發展。[2]

三、高職計算機教學改革的重點和實施途徑

隨著人們對計算機學科的認同和追求，其教學過程也顯露了各種問題。特別是在高職院校計算機教學中存在著種種不足，為了真正發揮計算機的優勢，改革重點將包括三個方面，其具體實施途徑如下：

（一）教學方法的改革。轉變過去的填鴨式教學為主動吸收知識法。教師要營造一個輕松的課堂氛圍，使學生充分意識到其主體地位，以一切方法調動學生的積極性，使其渴望獲取新知。

（二）教學形式的改革。多種教學手段相結合，避免重復使用單一教學方式，使計算機教學與高科技密切相連，重要的是，多建立討論式課堂，使學生在愉悅的討論中獲得知識，并且，應肯定學生的疑問，除了多媒體的使用，還可通過知識競賽的方式進行疑難解答、傳授新知等。[3]

（三）教學內容的改革。改變過去理論知識偏難、實際操作過于簡單的教學內容，由于計算機學科的特殊性，教師應在學生掌握基本的理論知識基礎上，增加實際操作的訓練，并逐步提升其難度。更重要的是，鼓勵學生在實踐中不斷創新、不斷超越自我，從而提高學生的技術水平和綜合能力。

四、結束語

計算機學科是新興的、存在巨大潛力的學科，教學改革不是完全摒棄傳統的方式，而是在以培養高職計算機專業真正的人才為基礎，進行取長補短式的改革，通過改革，塑造高職“實用型人才”的形象，促使其立足于激烈的競爭中，更重要的是，以此帶動我國高新技術產業的進一步發展。