基于小學音樂有效教學的分析

摘要：隨著教育課程的再次改革，人們越來越關注學生個體的德智體美勞的全面發展。其中“美”育的實現，主要依靠音樂教育來實現，而且音樂教育是實施“美”育的重要方法。

關鍵詞：小學音樂 教學 有效性

新課程的提出為小學音樂教育提供了很好的基礎條件，教師教學理念的不斷轉變更新，教學內容也跟著發生變化。但當我們認真的去考慮這個問題的時候，會發現改革中的課堂教育跟現實中的課堂教育之間還存在著很大的差異跟距離。造成這一個問題的原因是教師對新課程教學的認識不夠，只是形式上的操作和實施。教學的設置沒有從學生的實際情況出發，合作學習實效性差。這些因素會導致音樂課堂教學效果不明顯。在這些設置不合理的課堂上學生跟教師都沒有體現出主體性，很不利于學生的思維發展，還影響著音樂教學的有效性實施。

一、小學音樂有效教學的方法

（一）設定合理教學目標

教學目標是有計劃實施教學的標準和導向燈，是教學的起點和最終歸宿。教學目的決定著教學內容的安排和教學方法的使用。換句話說，樹立正確的教學目的能夠保證課堂教學的有效性。傳統的教學方法只是以知識的傳授為中心來設定教學方法，教學目標只是解決書本上的知識點。這樣一來，忽視了學生們對課程的真實感受，只是讓學生們被動的接受學習和鍛煉。很明顯，這是與新課程的觀點是背道而馳的。新課程認為，在教學過程中必須關注的問題是學習者的態度，還有學習者的學習過程和學習方法。……