優化音樂選修思路，提升特長生培養質量

摘要：在目前應試教育的大背景下，部分音樂特長生在專業學習中只重視演唱、演奏技能或某一特長方面的理論學習，造成了音樂綜合素養的匱乏和不平衡。通過開設音樂選修課加強學生對音樂理論的系統學習，豐富學生的綜合音樂素養，同時通過靈活的選修課教學形式，使學生能夠在專業上取長補短，達到良好的學習效果，最終通過優化音樂選修課，提升特長生培養質量。

關鍵詞：音樂特長生 選修課 培養質量

現行的普通高中課程中，在開設必修課的同時，設置豐富多樣的選修課程，并使課程具有一定的層次性和選擇性，這是新一輪普通高中課程改革的基本特色。我校是一所以音樂藝術教育為特色的普通高中，經歷十多年音樂藝術教育發展，為培養優秀音樂特長生進行了多種培養途徑的嘗試，本文就如何優化音樂選修課同音樂特長生培養相結合進行了淺析和探索。

一、音樂特長生音樂理論和技能的現狀

部分音樂特長生的成長初期往往是局限在音樂的某一專長，對某一項樂器具有一定的演奏能力或者對歌唱有著濃厚的興趣，然而，更多的學生是因為有著對音樂與生俱來的感悟和理解力從而成為非常熱愛音樂的愛好者。音樂特長生由于學習方向和學習條件的局限性，非常缺乏音樂理論的全面培養意識，造成重技能輕理論，重技巧輕素養的狀況，而這非常不利于學生以后的長足發展，不能夠全面、快速、有效的提升音樂特長生的綜合能力，造成頭重腳輕，根基不穩。

目前音樂類專業的高考科目可分為聲樂、器樂和視唱練耳、基礎樂理三個部分，以音樂類高考為目標的音樂特長生不僅需要提高某一專業能力，更需要補充學習其他音樂專業科目，因此需開設多種綜合性的音樂選修課。鑒于這種現象，通過高中開設的音樂選修課程，我們可以讓學生通過選修課進行全面而自主的學習，達到取長補短的目的，從而突破局限發展的狀況，并能進一步輔助音樂特長生們在音樂學習領域實現自己的理想，解決并達到全面發展的目的。

經過幾年的實踐摸索，作者通過合理優化音樂選修課，摸索出一套切實又行之有效的音樂特長生培養方法。

二、音樂選修課全面夯實音樂基本理論

樂理知識是一門單獨的系統學科，與演奏、聲樂、視唱練耳有著千絲萬縷的聯系，它們是互相作用的，沒有樂理知識的積淀，其他相關的內容學起來就會較吃力。理論是實踐的指導者，只有理論指導的實踐才是有方向有目的的，否則這種實踐將很難成功。音樂的領域非常廣泛，不同的學生有著不同的方向，對音樂特長生來說學好基礎樂理是非常重要的，然而在高中藝術課程中沒有開設系統的樂理知識課程，現在通過音樂選修課可以為藝術特長生們提供學習樂理的條件。經過音樂選修課的學習可以夯實學生的音樂理論知識，又為音樂特長生在高中階段有針對、有目的的選擇合適自己的選修課提供了土壤。

三、音樂選修課教學形式的靈活多樣性

針對藝術特長生開設的音樂選修課以小班化教學為主，小班人數不多又為選修課教學形式提供了靈活性的條件。教師在教學中，可以根據學生專業特長的不同，運用取長補短的選課方式，從教學方案、課程設置上進行優化編排，引導學生有效提高專業能力，以達到最佳的教學成果。

教師在選修課的教學過程中，通過靈活的教學搭配，使特長生們在專業學習上能取長補短。例如，音樂特長大體可以劃分為以演唱和演奏為主的兩類，聲樂特長的學生通過選修鍵盤類樂器，可以幫助提高學習樂理的能力，還能有效的為視唱提供音準依據，并能加強耳朵的聽辨能力。同時，鍵盤類特長的學生通過選修聲樂，能有效的提高對音樂旋律的表達能力和即興伴奏能力。若將以上兩類特長生進行優化組合，能有效促進專業能力的提升，如鍵盤類的學生可以為聲樂類學生的演唱提供伴奏，也可以為聲樂類學生的視唱和練耳提供輔助練習。反之，聲樂類學生演唱的音高與音色標準，可以為演奏者提供參考依據，進行有效的學習。這個過程是兩類音樂特長學生的互動，通過靈活的搭配，使之能夠相互補充。使特長生培養向取長補短方向邁進。

四、音樂選修課提高藝術綜合素養

在目前應試教育的大環境下，部分音樂特長生在專業學習中只重視對演唱和演奏技能及某一特長的理論專業學習，造成了音樂綜合素養的匱乏和不平衡，因此選修課的開設能極大補充和提高特長生音樂綜合素養。

如在選修課中開設音樂舞臺劇的表演課，可以讓學生不僅僅局限在對唱法技巧的學習，還可以進一步的學習舞臺表現力；開設視唱練耳課可以為特長生學習唱法的同時，提高讀譜、樂曲分等能力；開設中西方音樂史和中西方音樂鑒賞可以進一步的提升學生對不同時期音樂家和音樂作品的理解能力和感悟力，能有效地提高學生對各個不同時期音樂風格的理解和把握。加強培養學生的音樂鑒賞能力，將各類音樂學習融會貫通，這樣能夠提供給學生深厚的音樂藝術性的培養，并且培養一專多能型的音樂人才。

五、音樂選修課培養優質特長生

某些學生僅僅具有音樂方面的興趣愛好，但是因為各種原因沒有正規系統的學習音樂，缺乏音樂專長，所以無法成為真正的藝術特長生，如果我們通過選修課程的有效引導，能夠激發學生在音樂專業領域的藝術潛質。自身對音樂有一定傾向性的學生主動選擇音樂選修課。通過音樂選修課，能夠找到最適合自己的音樂發展方向。學校在音樂選修課程的設置中，應該做到全面而重點突出，選擇開設最有利于音樂特長生專業發展的音樂選修課，發現并培養優質音樂特長生。

綜上所述，開設音樂選修課不僅加強了學生對音樂理論的系統學習，同時也豐富了學生的綜合音樂素養，多種選修課教學形式的靈活運用，使學生能夠在專業上互相取長補短，達到最佳的學習效果。這是這幾年的實踐與探索所得出的提升特長生培養質量的切實且行之有效的方法。總之，尊重學生的音樂特長培養，進行選修課程的有效指導，為音樂特長生的學習營造輕松和諧的氛圍，相信音樂這朵絢麗芬芳之花一定能綻放在每個學生的心上，和諧之音能永遠彌漫于音樂課堂。