初中足球教學有效性的探究

【摘 要】根據相關教育規定，在中小學教育大綱中列入了足球這一教育內容。本文的主要研究對象為岷山中學的少年足球，主要探討了怎樣有效地搞好少年足球的教學和訓練工作，希望可以更好地貫徹教育方針，并逐步增強學生的身體素質，并逐步促進中國足球事業的發展。

【關鍵詞】初中 足球教學 有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0144-01

一 初中足球的教學任務

1.調動學習積極性

中學生的身心發展在初中階段為關鍵期，所以要依據其生理、心理發育的狀況來進行足球教學，對于一些有效的練習方式和方法要善加選擇，這些方式方法應是容易組織的、循環式的，還要有競賽特點。如在足球運球技術的講授時，可采取分組接力比賽的方式，這對于增強學生體質、提高課堂教學趣味性都很有益處。

2.讓學生掌握足球的基本知識和技能

學生掌握足球的基本知識和技能，首先需要體育教師進行講解和示范，學生初學足球時也正是借此為主要獲取知識的手段；其次是借助多媒體教學手段，以便讓學生對足球基本知識和技能有更加完整的了解；最后要多鼓勵學生觀看比賽，可以是電視轉播或是現場觀看。通過這些途徑讓學生更好地掌握足球的基本知識與技能，從而更好地借助足球運動來鍛煉身體，并促使其逐漸養成終身體育的理念。

二 初中足球課有效性策略

在教學過程中，往往需要通過采取一些方法、手段和措施來達到完成教學任務的目的，這便是教學方法。選擇教學方法需要根據實際情況，如教學任務、學生自身條件和教材特點等。如今的初中學校普遍存在班級人數較多的情況，因而足球課的開設往往存在人多、場地小和設備落后等因素，在講解、示范、組織練習和糾正錯誤等教學環節，體育教師需要做到循序漸進、因材施教以及啟發誘導。

1.講解

通常體育教學都需要“精講多練”，這要求體育教師對講解時間有所限制。然而考慮到有些學生的基礎較為薄弱，就時常要求體育教師在開展活動的過程中進行講解，講解要簡明，以便于學生對教師所講解的內容盡快理解，另外還需要注意講解的時機。在必要的時候，講解時還需要運用多媒體視頻或掛圖，這樣才能讓學生對相關動作要領有一個更為直觀的了解。

2.示范

初中學生具有很強的模仿能力，所以教師做示范動作務必要做到正確規范。在教師進行示范時，教師要保持適中的位置，同時還需要注意方向，另外示范節奏應更加分明。此外動作示范也可以讓那些學習能力較強的學生來做，教師再進行恰當的點評，如此學生才能更加直觀地觀察和理解，對于動作要領也可以盡快地掌握。對于個別較難的技術動作，示范就可以采用掛圖或多媒體的展示形式，這樣學生就能學習到更加規范的技術動作。

3.練習

練習是最重要的一個環節，教師講解和示范后，一定要經過學生反復地進行有針對性的練習，這樣對于學習到的技術和技能才可以更好地掌握、鞏固和提高。練習有多種方法，主要有集體與分組合練法、個人獨練法；基本技術練習法與游戲法等。實踐表現，不同練習方法地選擇往往能收獲很好的效果。不僅能提高中學生的身體素質，培養他們對足球的興趣，還有助于其對技術動作進行改進，大大增強戰術意識，并取得良好的教學效果。

4.糾正錯誤

初中足球教學的一個主要任務就是要幫助學生掌握正確的技術動作，學生在對技術動作進行學習時，難免會發生一些動作錯誤的情況，體育教師一定要積極采取有效的措施，對可能出現的錯誤動作做好預防和糾正，當練習開始的時候，教師觀察學生的動作要做到全面、有目的地進行，這樣對于學生在練習中出現的錯誤就可以及時發現。要想使學生的錯誤動作得到糾正，就要求學生先對技術動作要領有所了解，接下來要對動作示范進行正確且完整的分解，再令學生進行反復的練習，這樣動作才能定型。

三 結束語

初中足球運動技術水平的提高要依靠課堂教學的有效性，這是最重要的保障，也一項復雜的長期工程。在新時期完成這一艱巨任務，就需要加強體育教學工作者之間的交流，做到集思廣益，并對課標要求進行深入理解，從而將實踐教學工作搞好，以便于真正實現以學生為中心，并且為我國足球運動儲備后備人才打好基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕