農村留守兒童的教育問題

【摘 要】在中國的大部分地區特別是經濟欠發達地區，農村留守兒童的教育問題一直是很多家長以及教育工作者的心病，它直接關系著整個教育事業的發展。本文從現實問題入手，淺析其產生的原因并給出一些對策和建議，以期對解決農村留守兒童的教育問題盡自己的綿薄之力。

【關鍵詞】農村 留守兒童 教育

【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0195-02

毋庸置疑，中國經濟近些年快速發展，從而使得城鎮化的腳步不斷加快，越來越多的農村剩余勞動力由于家庭經濟的需要源源不斷地向大、中型城市轉移，而由于戶籍的限制以及高額的借讀費用，父母不得不將子女留在當地就學，于是，農村留守兒童就成為一個龐大的社會群體。由于父母不在身邊，很多留守兒童在學業和身心方面存在著一些困境，容易引發一些社會問題，因而，留守兒童的教育問題已經成為我國教育事業中亟待解決的難題，應引起政府部門和廣大教育工作者的重視與關注。

一 農村留守兒童教育面臨的主要問題

1.農村留守兒童學習能力、效率、態度以及行為、習慣方面的問題

根據研究者的深入調查，絕大多數農村留守兒童存在學習成績不好，學習效率低下，學習方法不科學、不合理，還有一部分學生學習態度不端正等問題。出現這些問題主要是因為這些孩子在學習的自覺性、合理性以及觀念方面出現了偏差。農村留守兒童由于從小就離開父母，沒有受到第一監護人對他們成長的正確引導和教育。加之孩子們愛玩的天性，導致他們自我控制能力非常弱，而爺爺奶奶、外公外婆們由于受教育程度和教育方法不當難以有效地對他們進行輔導和教育。此外在行為習慣方面，留守兒童經常出現遲到或逃課的情況。

2.心理問題突出

少年兒童在成長、成才的道路上，父母、家庭對他們做人、做事的性格、態度、方向等方面都有著至關重要的作用。由于留守兒童的父母們長期留在城市、很少回家或很少聯系自己的子女，這些孩子們在客觀上就失去了與父母相處的機會，也在客觀上使得這些在外務工的家長幾乎完全失去了扮

演“家庭教育指導老師”的角色。而一旦家庭教育不能和學校教育有效地結合在一起，孩子們受到的教育就不健全，這些留守兒童無論在家、學校以及生活中就會常常表現出沉默呆滯，不愿意與人交流，不愿意參加集體活動，久而久之，就會形成孤僻的性格，最終導致出現心理問題，人格也會變得不健全，甚至在基本的文明禮儀方面都會變得極度缺失。

3.失學、輟學現象依然嚴重

根據我國相關法律的規定，適齡兒童接受相應的學校教育是兒童的基本權利。同時保證適齡兒童接受相應的教育也是家庭、學校乃至全社會的責任和義務。很多農村家庭因為經濟拮據、父母在外務工，使得他們的子女無法進入學校享受應有的受教育的權力，這樣就導致很多留守兒童輟學在家。

二 原因分析

1.城鄉二元分割體制

中國由于經濟發展的不平衡和制度的不完善，導致城鄉二元體系區別巨大。由于缺乏制度和政策保障措施，再加上我國農村歷來就經濟條件差，文化教育觀念薄弱，就使得農村留守兒童的教育問題長期得不到有效的解決。城鄉二元結構從客觀上把農村和城市明顯地區別開來，特別是戶籍制度的桎梏，使得農村留守兒童即使跟隨父母來到城市，也無法與城市兒童一樣享受同等的教育以及其他方面的福利待遇，即使能夠入讀某所學校，高額的學雜費和生活開支也會讓他們的父母望而卻步。在農村，由于國家對教育的投入不足導致教育資源匱乏，教師數量少、質量低，也使得留守兒童無法接受良好的教育。

2.父母教育角色的淡出

父母對孩子的早期教育影響深遠，父母是孩子的啟蒙老師，孩子在成長過程中學到的知識和本領以及性格和人格的養成都是從父母那里汲取到的，由于兒童的模仿能力極強，父母的一言一行對他們都會產生潛移默化的影響。由于農村家庭的父母本身知識觀念淡薄、教育水平低下、教育方法和經驗基本沒有，使得留守兒童無法從父母那里吸收到有效的、純凈的精神營養和人格魅力。父母們考慮得更多的是如何賺錢養家增加收入，幾乎完全忽視了自己作為孩子的啟蒙老師的教育角色，甚至有些父母會存在讀書無用的思想，這種價值觀會導致父母對孩子的學習不夠關注。

3.學校教育在各方面的不足

在中國大部分地區，農村學校給予留守兒童的教育在厚度和深度方面嚴重不足。由于管理的混亂、資源的缺乏，導致很多留守兒童學習成績比較差，在德、智、體、美、勞方面都沒有得到很好的發展，甚至有的學校因為學生成績太差或者品德的不夠健全會放棄對他們的教育、引導，這既會傷害孩子的自尊心，也不符合我國相關法律的規定。與此同時，由于農村地區教育經費有限，有些學校教師隊伍的整體水平和素質不夠高也會對留守兒童的教育帶來很多問題。很多農村地區師資力量不達標，教師也沒有給留守兒童更多的關愛，而是將他們歸為問題兒童，只是順其發展。

三 對策建議

隨著農村城鎮化的進程越來越快，農村大量剩余勞動力向城市轉移也不可避免，但是這不能成為農村留守兒童教育面臨諸多問題的借口。留守兒童已經成為一類不可忽視的社會群體，需要對他們的教育問題給予足夠關注與重視。

1.政府要進行戶籍制度改革，加強對留守兒童的保護

城鄉二元分割制度是導致留守兒童存在教育問題的體制原因。要減少留守兒童的數量，政府必須要盡快打破這種分割體系的桎梏。首當其沖的就是要盡快改革戶籍制度，使農村剩余勞動力能夠在城市與農村之間自由的轉換與流動。其次要制定相關法律制度，使家長不再因為學籍限制而要交付大量的借讀費，同時加大對農村地區的教育投入，制定配套措施和政策，提高教師待遇，完善學校的硬件設備。另外，要完善相關法律法規，保障留守兒童的合法權益，減少留守兒童的輟學率。

2.學校加強對留守兒童的重視，教師給予更多關懷和幫助

對于留守兒童而言，學校教育相對家庭教育來說更為科學、系統，因此相關教育部門和學校應給予留守兒童在精神上和經濟上足夠的關注與幫助。班主任和各科教師不能對留守兒童有歧視，要給予更多的關心和耐心，要經常與他們溝通，讓他們感到班集體的溫暖，教育留守兒童自立自強，同時還須主動與兒童的父母進行溝通，取得他們的配合。

3.父母應加強與子女、學校老師的溝通和交流

父母是孩子最重要的情感來源，親情教育可以在很大程度上彌補學校教育的不足。很多外出打工的父母對子女的愛是金錢和物質方面的，他們會給家里寄錢、寄衣物，盡量滿足孩子在物質上的要求，卻忽視了他們在學習、品德、人格、社交方面的進步與成長。父母應該定期與孩子進行交流，溝通他們的學習情況、心理情況，如果發現他們在心理、態度、性格方面有偏移和惡化跡象應該及時予以糾正和引導。另外，父母應該增加回家的頻率，使孩子始終能夠感受到父愛與母愛的偉大與存在。同時，父母也應該與學校老師保持密切聯系，及時了解孩子在學校受教育的各種情況，使孩子始終在正確的教育軌道上行走。

4.營造關注留守兒童的良好的社會氛圍

農村留守兒童作為一個數量龐大的社會群體，同時也是身心發展尚未成熟的未成年人，需要社會各界的共同關注。我們應通過大眾傳媒等多種渠道進行宣傳，關注留守兒童的生活，整合社會相關資源來幫助他們。各級政府部門要設立專門針對農村兒童教育問題的部門，通過實行各種資金和政策上的鼓勵措施吸引社會組織和企業來共同參與農村留守兒童的教育事業，和村民一起在精神上和生活中給予留守兒童必要的關心和幫助，經常與孩子溝通交流，使得他們能夠健康成長成才。

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〔責任編輯：林勁〕