如何有效進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

【摘 要】中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要組成部分，它可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)，鉆研計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)解決其他學(xué)科的問(wèn)題，而入門(mén)教學(xué)更是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重中之重，掌握教學(xué)方法是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 初中 方式方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0139-01

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，并能利用計(jì)算機(jī)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)他們使用計(jì)算機(jī)的熱情，把他們所學(xué)的基本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生處理信息的基本素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)的能力和創(chuàng)新思維能力。該學(xué)科的主要特點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容較多，知識(shí)較散碎，但課時(shí)較少，因此如何在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多的教學(xué)內(nèi)容，并保證高效率的學(xué)習(xí)和高質(zhì)量的教學(xué)，是初中計(jì)算機(jī)教師急需解決的問(wèn)題。

一 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是成功的基石”，也是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲的強(qiáng)大動(dòng)力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。學(xué)生只有對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，才能積極地去思維、去探究他的奧秘、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能積極主動(dòng)解決它，從而獲得相關(guān)的知識(shí)和方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師必須解決的問(wèn)題之一。學(xué)生從小學(xué)升入初中，由于他們?cè)谛W(xué)所處的環(huán)境和條件的不同，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和能力也是參差不齊的，有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。在這樣的情況下，老師要耐心地指導(dǎo)，不要嘲笑學(xué)生、責(zé)備學(xué)生，要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題給予耐心地指導(dǎo)，并抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感到成功的喜悅，從而喜歡上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

二 根據(jù)學(xué)生和教材的不同情況因材施教

隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，許多學(xué)生的家里已經(jīng)有了電腦；大街上各式各樣的培訓(xùn)班，使許多的學(xué)生在培訓(xùn)班里已具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用能力。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平差異，并因材施教。如在上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，老師要針對(duì)本班的學(xué)生做一個(gè)初步的調(diào)查，把學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，合理地安排學(xué)生的座位，在講授一些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)布置免試測(cè)驗(yàn)、小競(jìng)賽、提高題練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的操作。此外教師還可以鼓勵(lì)他們自學(xué)課本上的選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣，就有較多的時(shí)間對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能順利地完成基本操作訓(xùn)練和學(xué)習(xí)任務(wù)。

三 結(jié)合課本的內(nèi)容精講勤練

計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。因此在講問(wèn)題的同時(shí)讓學(xué)生同步操作，并且重點(diǎn)放在動(dòng)手實(shí)踐上，這樣每堂課講授的知識(shí)，學(xué)生都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最終達(dá)到熟練掌握。有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平適當(dāng)調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，把時(shí)間最大限度地留給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)。對(duì)于一些重要的、較為煩瑣復(fù)雜的操作，盡可能地利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解，這種直觀、獨(dú)特地教學(xué)方式往往能引起學(xué)生的注意，激起他們嘗試的興趣，有助于提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，學(xué)生在自己操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比被動(dòng)接受教學(xué)時(shí)要多得多，而且對(duì)這些問(wèn)題的理解、掌握也更為牢固。

四 深入淺出

由于一些學(xué)生首次接觸計(jì)算機(jī)課程，所以教學(xué)中不宜采用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，應(yīng)以淺顯易接受的基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，視學(xué)生領(lǐng)悟程度適當(dāng)補(bǔ)充理論性較強(qiáng)的知識(shí)。如在教學(xué)“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”一課中，應(yīng)把重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷的四個(gè)階段上，穿插一些故事，介紹對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人，增加趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的“創(chuàng)造發(fā)明意識(shí)”，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí)也是了解一些發(fā)明史、擴(kuò)大知識(shí)面的需要。再如教學(xué)“計(jì)算機(jī)的組成”硬件內(nèi)容之“邏輯組成”時(shí)，對(duì)“邏輯組成”用框圖形式作簡(jiǎn)略說(shuō)明即可，不必展開(kāi)。

五 根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)

目標(biāo)是學(xué)生必須達(dá)成的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，還可以鍛煉學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師可以把每一個(gè)單元和每一課設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的遞增式任務(wù)，讓學(xué)生完成一個(gè)個(gè)具有梯度的具體任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，也讓他們掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用時(shí)，教師可先通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班學(xué)生，使學(xué)生們?cè)陬^腦里形成一個(gè)初步的印象，接著再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)，哪部分是圖文框、文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片以及自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，教師再講解如何插入、修飾美化各部分的具體操作方法。這樣的教學(xué)，思路清晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目的明確，所學(xué)內(nèi)容更易掌握。而且授課順序就是制作賀卡的順序，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，如此，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就能夠做到條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。

〔責(zé)任編輯：林勁〕