照明線路安裝與檢修課程一體化教學感悟

【摘 要】近幾年，為構建國家技能人才培養標準體系框架，規范各類技工職業院校的技能人才培養工作，國家積極有效地推進職業教育的一體化課程改革。山東工程技師學院為響應國家關于一體化教改，在電氣維修、汽車技術等專業積極試行一體化教學改革。

【關鍵詞】照明線路安裝與檢修 電氣維修專業 一體化教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）31-0096-01

照明線路安裝與檢修是電氣維修專業的一門基礎課程，學生學好電氣維修專業技術知識，對于學生掌握過硬的專業操作能力以及培養良好的職業素養具有重要意義。以前，專業理論與操作實訓分開教學，學生學習效果不是很好。究其原因，電氣維修專業理論性較強，而學生的文化基礎相對較差，理論學習似懂非懂，死記硬背，應付考試；而專業操作實訓，老師演示操作技能，學生只是模仿性訓練，故而不能觸類旁通，掌握系統技能，提高綜合職業能力。通過本學期的教學，筆者有以下幾點感悟：

一 工學結合

以前的實訓教學，老師示范講解各個基本操作，學生模仿訓練，學生被動學習，學生實訓時既不講工作質量，也不講工作效率，從而導致學生沒有學習動力，學習效果不好。而且實訓內容按以前的教學要求，有些內容已經脫離實際，不能運用于實際工作中。在本學期照明線路安裝與檢修的一體化教學中，按要求我們以學生為教學的主體，將教學任務融入某項具體工作任務當中，并以具體工作任務為載體，將工作過程和學生學習相結合，因此充分調動了學生的參與積極性，學生在分組實訓中，相互評比，不甘落后，激發了學生的學習熱情。

二 工作頁的使用

一體化課程是社會需要和技能人才培養規律，依據職業標準和國家技能人才培養標準，通過典型工作任務分析，一具體任務為學習載體，按照工作過程和學習要求設計的課程。而工作頁則是一體化課程中依據學習任務的工作過程邏輯編制的引導學生自主學習的文本。工作頁是由全國技術專家組開發的具有一定權威性和科學性，以項目教學為主的教材，要求學生能獨立完成。工作頁能很好地提出問題，讓學生能分析問題、解決問題，并做到由淺入深、由易到難，即符合知識結構本身的系統，又符合學生的認知規律。

三 教學考核

實操考試不管中間操作步驟，只看最后實操完工工件的好壞，這種考核不能讓學生糾正自己的不足，即使會了的也不會探討如何加深和應用，同時考核內容偏重于理論考核，不利于對學生操作能力的培養。山東工程技師學院大部分課程目前仍采用筆試，這樣做雖有利于學校統一閱卷和管理，卻與一體化教學教學目標相背離。如以前有些同學對電工工具的使用、照明燈具的安裝等有關理論，講起來頭頭是道，理論考試完全通過，但最后卻不會熟練正確使用萬用表等。因此，一味地重理論考核輕實踐考核是不可取的。

采用了一體化教學，進行教學考核改革解決了傳統考核方法存在的問題，改變了整個課程體系和培養目標，因此我嘗試了一些方法：首先推行以培養學生綜合職業能力為主的綜合化考試。學生在學習完有關電氣照明的專業知識和進行相關的實習后，要求安裝一個書房一控一燈的電路，每個學生需要完成從策劃構思、繪制圖紙、選購材料、成本核算到實際電路安裝、評價總結等一系列環節。在最后評定中我們要看誰的制作工藝最好、誰的功能完全達到要求來綜合評分。通過這種方法的教學，考核了他們的動手能力、合作能力、創造能力和獲取信息的能力。

四 注重培養綜合職業技能

以前的傳統教學，老師在課堂上注重教授學生照明電路安裝的操作技能如：開關、燈具的安裝、電路的檢修，而忽視了學生其他方面的能力的培養。一體化教學注重綜合職業能力的培養。如實習教學第一步任務是進行電氣安全教育和維修電工的職業認知，要求學生應能描述維修電工的職業特征，能完成與領導、用戶的基本溝通，能描述用電安全常識，能正確使用滅火器和進行觸電急救等相關各方面的技能。而且在實訓當中教學始終貫穿7S管理，開展以整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全和節約為內容的教學活動，使之與就業企業管理相適應。學生在完成工作任務中，老師起引導作用，學生需要自己動手從各種書面資料及互聯網等獲得知識去解決工作任務當中遇到的問題，通過學生自己篩選，總結得到最合適的答案。學生經常要向全班展示，表述自己的成果。經過整個學期的學習，學生不論從其通用職業能力如表達交流能力、與人合作、信息處理、創新能力、管理能力，還是從專業能力如電工工具的使用、電工材料的選擇、照明電路元件安裝方法等都得到充分的提高。

五 自我轉變

在進行一體化教學工作中，應轉變教學思想，打破教師和學生的界限，增加教師與學生互動交流，增強學生的自主學習積極性，讓學生邊學邊練邊總結，從而能達到較好的教學效果。要實現一體化教學，教師必須做到由原來的以教師為中心，怎樣傳授知識技能轉變為一體化教學的以學生為中心，怎樣教會學生，讓學生積極主動地學習。

在進行一體化工作的一段時間，我覺得在一體化教學的實施過程中還有許多不足之處，需要探索總結加以改正。同時，我堅信，只要大家共同努力去嘗試和改進教學方法，一體化課程改革也會穩步發展。

〔責任編輯：龐遠燕〕