幼師開展普通話教學的創新策略探究

【摘 要】隨著我國社會文明的進步，為了能實現各地區人們之間的順利交流，國家也加強了對于普通話學習的嚴格要求。而幼兒時期正是學習普通話的初始階段，幼兒教師承擔著向幼兒正確教授知識的重任，幼師的語調、表達等都會直接決定著幼兒目前乃至今后的普通話水平。因此，如何在普通話教學中實現對學生有效地進行知識講授，成為幼師一直以來都重點關注的問題。

【關鍵詞】幼師 普通話教學 創新策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0170-01

由于幼兒時期學生語言掌握得還不甚明晰，語音、語調的掌握還沒有完全熟練，因此這也對幼師的教學給予了極大的考驗。從近些年來幼師開展的普通話教學活動中，仍然存在著一些嚴重的問題，導致幼兒不能有效地學習普通話，為自己今后的學習、生活奠定良好的基礎，因此幼師應在不斷的工作實踐中理清自己的思路，客觀對待教學活動中出現的問題，從根本上創新開展普通話教學的策略，來達到提高幼兒學習普通話水平的效果。

一 幼師開展普通話教學的現狀

1.課程設置的現狀

就目前我國大部分幼兒學校開展的普通話課程情況來看，普通話教學的課程設置存在課時較少的現象，平均每周只有一節課，而且在教材的學習中理論知識占據了大部分，給學生實際訓練的時間比較少。而普通話作為一門實踐性特別強的學科，是需要大量實踐學習支持的，幼師除了要做到課堂中掌握有限的時間進行教學外，還需要大量的課堂外的實踐，這也是急需進行改善的。……