小學數學解決問題方法多樣化的研究

【摘 要】近年來，隨著新課程標準的實施，對小學生的要求也在不斷提高。數學又是自然科學的重要組成部分，更加需要學生發散思維，努力學好數學這門學科。在數學課程的學習過程中，小學生應該積極主動地去解決問題，還需要實現解決問題方法的多樣化，這樣有助于多樣化思維的發展，對數學教學具有很重要的意義。所以，教師要對小學數學解決問題方法多樣化進行更深一步的研究，為數學教育教學事業提供更好的發展方式。

【關鍵詞】小學數學 解決問題 多樣化

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0156-01

一 小學數學解決問題方法多樣化的本質

小學生在解決問題時，教師經常會創建一些適當的情境來幫助學生思考，最后得出問題的答案。在創設情境時，經常會因為小學生對情境的理解不同或為小學生創建的情境不同，學生的思維方式不同，最后解決問題的方法也不一樣，也就是教師所說的解決問題方法的多樣化。一個小學數學問題有不同的解法，也是由于一個問題在適當的情境中創建不同的關系式，從而導致最后解決的方法的異同。所以，在小學生遇到數學問題時，首先可以根據自己對問題的理解，有各自不同的見解，然后通過與同學、教師的交流，體現出自己的思維方式，并且運用自己的思維方式去解決問題，從而可以更好地學習數學知識，也能通過多樣化的解決問題的方法幫助更多的同學學習。

二 小學生解……