如何做好化學教學中的作業環節

化學課程改革改變了傳統的教學模式，強調學生的主體地位，調動學生的積極性，把師生活動緊密結合成一個整體。課改如何落實到提高課堂教學效率、提高學生的化學基本素質能力是擺在每一位化學教育工作者面前的一道難題。化學教學的改革應包括教師的教、學生的學的內容和方式，教與學的評價方式。作業的改革是大家易忽視而改變不大的一個方面。作業是教學的重要環節，是師生間相互聯系、相互評價的環節。作業的改革應包括課前、課中以及課后習題及作業安排、完成與批改的改革。

作業的安排、完成與批改是教學過程的重要組成部分。化學作業不僅是運用化學知識的有效手段，而且是培養學生的獨立思考能力和嚴肅認真的治學態度的重要措施，同時還可以及時反饋教學的效果。因此，如何科學地處理好作業，充分發揮其在教學過程中的作用，顯得十分重要。

一 當前化學作業存在的不足

化學課堂教學得到較大幅度改革的今天，作業在教學改革中的變化卻相對較小而且滯后。化學作業教學不能與課堂教學改革同步進行，影響了整個化學教學質量的提高。主要表現在：（1）現在初中化學課本中往往練習題較少，對知識的鞏固不足；（2）教輔資料繁多，習題的重復性大、缺少創新和對知識能力的拓展性，選擇困難；（3）學生完成作業時的態度，不少學生存在抄襲作業、做“神仙”作業來敷衍老師的現象，失真作業的存在導致教師勞神費力不見效；……