巧學(xué)讀后感

【摘 要】學(xué)習(xí)寫讀后感在小學(xué)階段安排在人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際與習(xí)作中，這個(gè)安排是比較合理的。對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的課外閱讀量，習(xí)得了一些閱讀方法，也有了自己的思考和感悟。需要安排這樣的寫作把他們讀書后的收獲、感悟?qū)懴聛?lái)，另一方面學(xué)生又是初次接觸這種寫作題材，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)又有很大難度。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們出現(xiàn)的問題是寫所讀書中的內(nèi)容多，寫自己的感受少，語(yǔ)言啰唆，觀點(diǎn)感悟不明確，因此做好這次習(xí)作的指導(dǎo)非常重要。本文以《憤怒與惋惜——讀<圓明園的毀滅>有感》淺析習(xí)作指導(dǎo)技巧。

【關(guān)鍵詞】讀后感 小學(xué) 閱讀

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0133-01

一 提示與引導(dǎo)相結(jié)合

習(xí)作課上筆者首先要求學(xué)生自主閱讀提示，了解什么是讀后感以及寫讀后感的作用。讓學(xué)生明確什么是讀后感，“讀”是基礎(chǔ)，只有仔細(xì)閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)才能有感而發(fā)，才能寫好讀后感。“感”是重點(diǎn)，要著重寫自己的感受，而不是過(guò)多地重復(fù)作品內(nèi)容。其次引導(dǎo)學(xué)生賞析范文。看一看這篇范文是如何寫好讀后感的，全班進(jìn)行交流，學(xué)生讀后總結(jié)出來(lái)了作者寫原文的內(nèi)容只有一段，而寫自己的感受卻寫了兩個(gè)自然段，說(shuō)明寫讀后感要以“感”為主。還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者結(jié)合了前些年香港的拍賣會(huì)來(lái)寫，引用相關(guān)的資料寫讀后感更有說(shuō)服力。

這一篇范文雖然讓學(xué)生對(duì)讀后感有了初步了解，但還是不能讓學(xué)生對(duì)讀后感有充分的認(rèn)識(shí)，到寫的時(shí)候，難說(shuō)不能運(yùn)用自如。最后我布置學(xué)生周末在家閱讀有關(guān)讀后感的范文，并寫讀書筆記。周一回校后我沒有收上來(lái)面批，而是做了一個(gè)特殊的游戲。

二 游戲法

游戲第一步，請(qǐng)拿出一張紙寫出你周末在家閱讀的讀后感文章的題目，并思考你從這些范文中學(xué)到了哪些寫讀后感的方法，三分鐘思考后交流。剛開始幾個(gè)學(xué)生交流的都是讀書的內(nèi)容，我想在寫作中肯定也會(huì)出現(xiàn)這種情況，我及時(shí)糾正“讀”是基礎(chǔ)，“感”是重點(diǎn)，之后學(xué)生就開始交流寫作方法。學(xué)生結(jié)合自己所讀內(nèi)容概括出寫讀后感的方法，每概括出一種學(xué)生就到黑板上寫出。最后學(xué)生概括出六種寫作方法。我不得不佩服學(xué)生們的學(xué)習(xí)思考能力，他們竟然概括出了六種方法。（1）張××發(fā)言：“我讀的是《太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候》讀后感，作者用諷刺幽默的語(yǔ)言從太陽(yáng)請(qǐng)假聯(lián)系到人們的請(qǐng)假，批判了當(dāng)前的不良風(fēng)氣，用到了聯(lián)系生活實(shí)際的寫作方法。”（2）高××發(fā)言：“我讀的是《魯濱遜漂流記》讀后感，作者先用精練的語(yǔ)言感慨出文章的主要內(nèi)容，然后又選取了給讀者留下印象最深的魯濱遜在孤島上這一部分寫自己的感受。我學(xué)到了可以用精練的語(yǔ)言概括出文章的主要內(nèi)容，還可以選擇自己感受最深的部分寫讀后感。”（3）王×發(fā)言：“我讀的是《在艱苦風(fēng)暴中誕生》讀后感，作者先概括出文章的主要內(nèi)容，然后用了一個(gè)過(guò)渡段，過(guò)渡到作者當(dāng)時(shí)的寫作背景，最后寫出了自己的感受。我學(xué)到了寫讀后感時(shí)可以用過(guò)渡段或過(guò)渡句由寫書的內(nèi)容過(guò)渡到寫感受，還可以聯(lián)系當(dāng)時(shí)的寫作背景更好地理解作者當(dāng)時(shí)的情感。（4）潘×發(fā)言：“我讀的是《簡(jiǎn)愛》讀后感，作者讀《簡(jiǎn)愛》和中國(guó)的《紅樓夢(mèng)》作比較。我學(xué)到了找同類作品作比較的方法寫讀后感。”

學(xué)生們你一言我一語(yǔ)地交談著，在輕松的氛圍中，學(xué)生把寫好讀后感的方法銘記于心，結(jié)合例文運(yùn)用自如。

游戲第二步，你打算寫哪本書的讀后感，打算怎么寫，用哪些方法，請(qǐng)寫出來(lái)。做好這些準(zhǔn)備之后，學(xué)生選擇一本讀過(guò)的最喜歡的書開始動(dòng)筆習(xí)作。

其結(jié)果在預(yù)料之中，全班絕大部分學(xué)生能夠掌握讀后感的寫作方法，能比較清楚完整地寫出自己的讀書感受，并能運(yùn)用到上述的一種或幾種寫作方法。只有幾個(gè)學(xué)生還是存在習(xí)作內(nèi)容“讀”的多，“感”受少。這與以往的讀后感習(xí)作教學(xué)相比，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。習(xí)作教學(xué)需要教師扎實(shí)地一步步做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立充足的感受、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能寫出好習(xí)作。

三 摘錄幾篇學(xué)生作品片段

蓋××：讀完《藍(lán)色的海豚島》這本書，我感到阿申人的可惡，對(duì)卡拉娜的憐憫。卡拉娜的作為令我驚嘆，她居然能夠獨(dú)自生活十八年，如果以現(xiàn)代的小女孩來(lái)對(duì)比的話，那可想而知。十八年的生活對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分遙遠(yuǎn)的，我想這本書的作者一定是自己親身經(jīng)歷過(guò)后，有感而發(fā)。我對(duì)卡拉娜有憐憫，更多的卻是贊嘆。卡拉娜太了不起了，以十八年的生活作為磨煉，創(chuàng)造了第二個(gè)“魯濱遜漂流記”，這更顯出了卡拉娜的勇敢。

蓋××：讀《孩子們的秘密樂園》。這本書從一開始讀，美麗的文字就宛如一股甘甜的泉水流入我的心田，而且寫的恰恰是我們的心里話，恰恰是我們對(duì)動(dòng)物的熱愛，讓我們感受到親切，像和一個(gè)朋友在談心。

茍××：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感：現(xiàn)在許多孩子的家庭條件優(yōu)越，所以得不到磨煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)人要想有成就，首先就要磨煉，然后要接受各種考驗(yàn)，要具備不屈不撓的精神。正如愛迪生那句名言所說(shuō)：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

李××：讀《麻雀》有感：老麻雀像一塊石頭一樣落在獵狗面前，我從這里感受到此時(shí)的老麻雀并沒有猶豫，在它的心里，小麻雀的生命是最重要的，沒有什么可以勝過(guò)它的生命，包括她自己的生命，她心里只想著救小麻雀，她寧愿獵狗咬自己，這是多么濃的母愛啊！我想起了前幾天在電視上看到的一個(gè)故事……

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕