創(chuàng)作從兒童詩開始

【摘 要】情智教育呼喚以“情”啟“智”。筆者在教學(xué)中依托兒童詩的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)智慧，激發(fā)靈感，讓學(xué)生體驗(yàn)從學(xué)習(xí)兒童詩到創(chuàng)作兒童詩的不同學(xué)習(xí)感受。嘗試從低年級開始“思維大爆炸式”的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】兒童詩 創(chuàng)作 閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0115-02

著名的情智教育創(chuàng)立者孫雙金老師認(rèn)為：“情智語文”就是充分挖掘語文課程的情感和智慧因素，調(diào)動教師的情智才能，營造積極的情智氛圍，追求學(xué)生情智共生，情智和諧發(fā)展的語文。呼喚語文課上的情感魅力，這是人性的回歸，這是教育的回歸，這是語文本質(zhì)的回歸！我曾有幸觀摩過孫老師的一節(jié)公開課《兒童詩歌——陽光》。課上，孩子說：“陽光爬上了窗臺，像一個淘氣的娃娃。”多么富有靈性的一句兒童詩，它就悄悄地誕生在孫老師的課堂上。沒有多少花哨的設(shè)計(jì)，沒有多少炫目的課件，有的僅是孫老師娓娓道來的話語，像是打開了孩子的心門，詩樣的話語悄悄地流淌，不露痕跡卻又動人心弦。學(xué)習(xí)歸來，深受觸動。我想在自己的課堂上也給孩子們播下一粒詩歌的“種子”。

蘇教版一年級下冊中編排了《雨點(diǎn)》和《鮮花和星星》兩首現(xiàn)代兒童詩。我希望以此為契機(jī)，開始嘗試將詩歌教學(xué)由單純學(xué)習(xí)、賞析向自主聯(lián)想、創(chuàng)作轉(zhuǎn)變。

一 模仿是創(chuàng)作的“引路人”

兒童詩《雨點(diǎn)》是巧妙地將雨點(diǎn)的旅程安排進(jìn)水域的變化之中。擬人化的寫法讓學(xué)生既感受到雨點(diǎn)的調(diào)皮，又不知不覺地掌握了不同的水域特點(diǎn)：池塘是安靜的，河流是奔涌的等等。……