讓愛的雨露滋潤學困生健康成長

作為一名農村教師，從教多年來，遇到家庭特殊的學生有很多，如留守學生、單親學生、寄居親戚朋友家的學生。這些學生中大多缺乏父母的關心、慈愛，生活孤單，心理自卑，學習成績很不理想，有個別的被稱之為學困生。如何轉化學困生，讓他們健康快樂地成長，是擺在教師面前的重要課題，溫家寶總理曾說：“作為一名教師，首先要有愛，沒有愛心，就沒有教育。”因此，要做好學困生的轉化工作，必須對他們加倍關愛，讓愛的雨露滋潤學困生的成長。

一 注重身教，塑造形象

小學生模仿能力較強，教師無論在哪一方面都要為學生樹立良好的形象，使學生效仿，受到熏陶。對此，筆者深有感觸。自參加工作以來，我嚴格要求自己，不遲到，不早退。平時，自己遇到感冒、頭痛等病，總是堅持給學生上課；有時，偶然病情加重，趕快吃點藥，只要稍微能堅持得住，仍堅持上課，學生常常是看在眼里，記在心上，當他們遇到和老師相似的情況時，也從不因小病而耽誤功課。可見，身教是多么地重要。

二 做學生的知心朋友

塑造高尚的形象，不是遠離學生，而是貼近學生，感化學生，了解學生，做他們的知心朋友。可以經常利用課余時間和學生談家里的情況，了解每個學生尤其是學困生的家庭狀況及他們遇到的困難，及時予以幫助，使他們在學校這個大家庭里輕松、愉快地學習。

三 熱心幫助學困生，解決學困生的實際困難

老師要急學生所急，想學生所想，真誠幫助每一個有困難的學生，如“春風化雨”滋潤每一個學生的心田，自然地拉近老師與學生的距離，達到心與心的融通。……