高校內審人員教育培訓現狀及對策分析

【摘 要】本文以西部某省地方高校為例，針對目前高校審計人員后續教育工作中存在的審計人員學習主動性差，審計機構培訓模式單一，職能部門對培訓監管缺失等問題，提出了建立長效學習機制，健全培訓監管制度，從理念、措施和制度層面規范和完善高校審計人員后續培訓，進一步提高審計人員綜合素質，推動高校審計工作的全面發展。

【關鍵詞】高校 審計人員 后續教育

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0051-03

一 高校審計人員后續教育的現狀

高校審計人員是一個特殊的職業群體，承擔著全校的內部審計工作，同時也擔負著監督、控制、評價、服務的職能。《內部審計人員后續教育》內部審計具體準則第29號指出，“內部審計機構應當為內部審計人員接受后續教育提供必要的保障，按內部審計人員接受學習的時間計算，每兩年為一個周期，時間不得少于80學時。”為了解高校內部審計人員后續教育的現狀，我們向西部某省部分地方高校的審計人員發放調查問卷297份，回收237份，回收率79%，其中有效試卷213份，有效率89%，相關結果分析如下：

1.西部某省地方高校審計人員基礎信息情況分析

第一，高校內部審計人員從業年限。

表1 西部某省地方高校審計人員的從業年限分布表表1為西部某省地方高校審計人員的從業年限分布表。從表1我們可以看出，從事審計工作在25年以上的審計人員占42%，審計人員“老齡化”現象相當嚴重。隨著審計信息網絡化的推廣和國際審計慣例趨同，知識更新的周期一般在5年左右，甚至更短。……