專業認同感對大學生厭學影響的個案研究

【摘 要】近年來，我國大學生厭學現象突出，嚴重地影響著高校的教學質量。究其原因，是多種多樣的。在眾多影響大學生厭學的因素中，專業認同感不足是非常重要的原因之一。本文采用定性研究的方法，選取典型個案進行研究，從大學生專業認同感這一角度，著重對教育學專業本科生厭學的表現、原因等問題進行探討，試圖能從一個微觀的層面透視專業認同感對大學生厭學的影響，從而為高等教育的發展貢獻綿薄之力。

【關鍵詞】專業認同 大學生 厭學 個案研究

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0039-02

隨著高等教育事業的改革與發展，我國已進入大眾化的發展階段，為更多有志進一步發展的學生提供了進入大學的機會。但就在高等教育繁榮發展的背后，大學生也面臨著更多的機遇與挑戰。這些機遇和挑戰使得大學生的人生觀、價值觀以及對待學習和生活的態度都發生了巨大的變化。大學生數量的急劇增加、大學畢業生就業問題的嚴峻性，使讀書無用論又一次浮出水面。由于各方面的原因，許多學生表現出厭學的傾向，嚴重影響高素質人才的培養。大學不同于中小學，它更強調學生的專業性。而目前大學生厭學的一個重要影響因素就是其對專業的不認同，不認同自己的專業就很容易出現對學習不感興趣、學習倦怠的現象。

據北京大學“首都高等教育”學科群項目組調查數據顯示，“有52.6%的高校教師認為‘學生的學習積極性不高’，在部屬高校和市屬高校中，該比例分別為42.7%和60.3%；……