淺析大學校訓雷同與創新

【摘 要】本文主要是從大學自身定位不明、高校發展缺乏獨立性而盲目跟風以及忽視學生群體的發展需要三個方面的因素來探討和分析大學校訓雷同的原因，進而有針對性地提出改革方案，讓校訓真正煥發出生機與活力，讓校訓的功能和作用得到充分的發揮。

【關鍵詞】校訓 雷同 創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0020-01

經過對百所高校校訓的收集和整理，我們發現目前中國高校校訓與中國傳統文化關系密切，大多數校訓或直接取自古文典籍，或結合時代發展稍做改動和調整。如此，導致大學校訓雷同現象嚴重。

一 大學校訓雷同現象的分析

從現實情況來看，校訓雷同是由多方面的原因造成的，主要表現在以下幾個方面：

1.大學自身定位不明

一個大學的校訓不僅僅是這個學校傳統的承載與繼承，更是這個學校辦學理念的概括與提升。學校的自身定位決定了學校的發展方向和目標，也直接影響大學校訓的制定。校訓雷同，反映出大學自身定位不明。有的大學因為沒有明確的辦學理念與思路，對學校培養人才的規格與要求思路模糊，對學校在科學研究和社會服務等方面的方向不清晰，對學校的自身特色凝練不夠，所以在選取校訓時，或直接套用其他名校的校訓，或單純地對校訓的字面意思稍做更改和調整，根本不考慮它們是否適合自己學校的特點。這樣的校訓更多地成了一種形式，不能體現一個大學的發展內涵和個性，當然也就不可能發揮校訓文化育人的功能。……