提升大學生人文素質的途徑探析

【摘 要】實現人的自由全面的發展是馬克思關于人的發展理論的核心價值追求，社會群體的文明素質是社會進步和文明的一項重要的衡量標準。大學生是社會群體中具有一定文化知識的進步群體，大學生的素質提高不僅關乎自身的發展，還代表著社會群體文明素質的發展前景。目前，大學生的素質整體呈現為較好的水平，然而，在經濟全球化背景的浪潮下，社會體制轉型的背景下，多元意識形態沖突的影響下，大學生的人文素質現狀卻不容樂觀。本文就提升大學生人文素質的實現途徑進行了探究。

【關鍵詞】大學生 人文素質 課程建設

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）24-0005-02

自從20世紀90年代，關于人文精神討論的開啟，以及素質教育目標實現的實踐下，大學生人文素質提升便成為高等教育的重要價值目標。當前，高校校園里盛行著大眾文化，出現了價值觀多元化、實用主義盛行等情況，提升大學生人文素質關乎到高等教育的健康發展，大學生健全人格的培養和綜合素質的提高。學校是大學生人文素質培養的基地，要用多渠道來提升大學生的人文素質。

一 以課程建設為基礎實施人文素質教育提升大學生人文素質

人文素質是個多系統的概念，從內涵上來說，它是在人文精神統攝下的人文知識內化，并進一步外化為行為結果。人文素質具有綜合性的特點，具體包含了思想道德素質、法律素質、科學素質、文化素質、心理素質、審美素質、環保素質等，從一定意義上說，外在知識內化的結果就是某種素質的呈現，人文素質是大學生綜合素質的靈魂，實施人文素質教育是人文素質培養的主要途徑。……