電路理論精品資源共享課的建設和體會

周冬婉 鄒玲 凃玲英

摘 要 資源共享課程的建設是我國在開放精品課程中的重要組成部分，目的是為了轉變教育觀念，為教學方法和教學內容的改革引領方向，通過現代信息技術方法推動高校優質課程教學資源實現共享，提高人才質量的培養，服務學習型社會建設。怎樣建設精品資源共享課、更好地實現網絡資源共享，提高學生和培養學生的學習能力，是我們高校教師應該嘗試和實踐的，在此基礎上，我們對電路理論課程進行了精品資源共享的建設和完善。

關鍵詞 精品資源共享 電路理論 教學改革

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

Construction and Experience of Circuit Theory

Boutique Resource Sharing Lessons

ZHOU Dongwan， ZOU Ling， TU Lingying

（School of Electrical and Electronic Engineering， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract Construction of resource sharing program is an important part of open boutique in the course， our purpose is to change the concept of education for the teaching methods and content to lead the direction of reform， and promote high-quality university teaching resource sharing methods through modern information technology to improve personnel quality training， service learning society. How to build quality resource sharing lessons， achieve better sharing of network resources， improve students 'and students' ability to learn， is that we should try and practice of university teachers， on this basis， we construct and improve fine resource sharing on the "circuit theory" courses.

Key words boutique resource sharing; circuit theory; teaching reform

0 引言

為了提高高等教育的工作和落實教育規劃，我們學習研究了胡錦濤同志在清華大學100周年的講話，并依據教育部《教育部財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見》和《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》兩個重要文件，建立了由鄒玲老師帶領的電路理論課程團隊，進行了電路理論精品資源共享課的申報和提交工作。這個課程以公共基礎課、專業基礎課和核心課為重點，建立和完善資源系統，充分利用多媒體和互聯網進行，通過學校、省、國家進行三重建設，形成網絡教育、高等職業教育、普通本科教育等多層次、多類型的優質課程教學的體現，實現資源共享，以此來提高社會學習者和高校師生提供更優質、更多樣的教學資源。

1 精品資源共享課的建設方法和過程

1.1 從精品課程到精品資源共享課

我們的省級精品課程電路理論建設堅持以“三個融為一體”（融素質教育與業務培養為一體、融知識傳授與能力培養為一體、融教學與科研為一體）的教學思想為指導，按照“重組基礎、反映現代、趨向前沿、綜合交叉”的課程建設原則，通過整合多年的課程建設經驗，并結合湖北工業大學的實際情況，加強科研與教學的緊密結合，構建學生自主學習的機制，加大教學過程中使用信息技術的力度，以電路理論省級精品課程為核心建立起了一個有特色的信息學科大類精品課程體系。

2013年我們從以下幾個方面來進行精品課程建設升級為精品資源共享課的具體規劃：（1）建成什么樣的課程：即課程設置;（2）怎樣建設課程：即教學內容、教學方法和手段;（3）建設條件如何：即教學隊伍、實踐條件;（4）建設效果怎樣：及教學效果;（5）課程特色建設：即課程建設的特色。

我們以基本資源+拓展資源的模式來展示精品資源共享課（如圖1所示）。

升級后的資源具有以下特色：（1）本課程是整個電類學科的專業基礎課，課程體系具有系統性、完整性，學生面很廣。（2）有一批治學嚴謹、知識層次及年齡層次合理的教師隊伍。有經典、優秀的國家統編教材及成熟的自編教學輔導材料。并擁有與之相配的實驗、實習及培訓手段。（3）建立了信息學科大類的知識網絡平臺及遠程教學的計算機網絡平臺——“雙網絡平臺”系統。在課程網絡資源（包括課程內容及計算機平臺技術兩方面）的建設上有一定的優勢。（4）完整的全程教學錄像，課時設置合理。（5）豐富和嚴謹的課程基本資源。（6）具有特色的拓展資源，如中國數字大學城-電路理論課程資源。

1.2 創建基本資源

基本資源的定義是能夠將課堂教學中的思想、課堂教學中的內容、方法體現出來的核心資源。基本資源包含教學大綱、日歷、教案或者PPT以及重難點的指導和全程的課堂教學錄像等反映教學活動的資源（如圖2所示）。

1.3 充足的拓展資源

拓展資源的定義是指能夠體現課堂教學特點，運用在各個教與學的環節，維持教與學的過程，相對成熟的多樣性、交互性的輔助資源。舉例說明：案例資源庫、演示系統、試題系統、在線檢測、網絡課堂等等。

2 展望

2.1 拓展資源的進一步建設

精品資源共享課具有很強的開放性，如何更好地幫助學習者進行自主學習，還需要我們進一步建設和完善：

（1）深入改革課程實踐環節：依托學院電工電子實驗實習基地，在保證基本理論知識的驗證性實驗基礎上，大力改革綜合性設計型實驗。（2）完善電路理論試題庫等網絡資源的建設。（3）進一步完善網絡教學的“雙網絡平臺”系統。爭取與高科技公司合作申報科研項目，形成產品，走向市場。（4）多樣化、全方位發展電路理論拓展資源。

2.2 精品資源共享課的發展前景

電路理論作為高校的一門學科基礎課，發揮著其舉足輕重的作用，我們課程組的成員將本著精益求精、與時俱進的原則不斷建設和完善本課程的精品資源共享的工作，進一步為廣大師生提供更優質的課程資源。

參考文獻

[1] 李春林.精品資源共享課的特點及建設方法[J].教學與管理，2012（12）.

[2] 教育部.精品資源共享課建設工作實施辦法，2012.

[3] 盛明婷.精品資源共享課可持續發展建設研究[J].中國教育技術裝備，2012（10）.