關于社會體育指導與管理專業特色的思考

莊志勇

摘 ?要：采用文獻資料法和邏輯分析法，分析泉州師范學院社會體育指導與管理專業特色建設情況，對社會體育指導與管理專業改革進行思考，探索塑造社會體育指導與管理專業人才培養特色的路徑。

關鍵詞：社會體育指導與管理專業;特色;思考

0 ?前言

目前國內已有很多高校開設社會體育專業，主要是培養社會體育指導員，在培養方向及課程設置過于寬泛，很難滿足市場需求，就業狀況不理想，前不久教育部公布全國10個就業率最低專業，社會體育專業榜上有名。泉州市地處海峽西岸，是全國體育產業最為活躍的地區之一，據調查，閩南地區體育產品制造業的規模大、從業人口多，其產值在世界占有較大比例，規模以上特別是知名企業均有從體育用品制造業向多元化的體育產業發展的趨勢，體育產業經營與管理人才就業市場十分看好。體育學院正是在這一背景下，2010年成功申報社會體育專業，并于2011年招收第一屆學生。泉州師范學院社會體育指導與管理專業努力尋找自己的辦學定位，致力于服務海西體育產業實用型體育人才培養，培養既具備體育技能又有相當經營與管理知識、社會急需的應用型高級體育人才，以適應海西經濟迅速發展對人才的迫切需求。為了避免辦學同質化，探索人才培養特色，以加強專業能力實踐教學環節為突破口，增強學生社會適應能力和職業能力培養為人才培養特色。在專業建設改革過程中，努力探索專業人才培養改革之路，認真梳理、進行一些思考，尋找塑造社會體育指導與管理專業人才培養特色途徑。

1 ?關于社會體育指導與管理專業培養目標的思考

根據國務院辦公廳2010年3月19日發布《關于加快發展體育產業的指導意見》和《福建省貫徹落實<國務院關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見>的實施意見》精神，為了充分發揮體育產業在拉動消費、優化產業結構、擴大就業中的作用，把體育產業培育成國民經濟新的增長點，當務之急就是要更好地培養與海峽西岸經濟區蓬勃發展的體育產業相匹配的高級專門人才。海峽西岸經濟區蓬勃發展的體育產業，急需體育產業經營與管理人才。泉州師范學院社會體育指導與管理專業正是在這一產業背景下，提出了明確的培養目標，定位于培養學生具有"體育健身指導與管理、體育產業經營與管理"兩大特色方向的知識和能力，熟悉專業相關政策法規，綜合素質高而能力強，能夠勝任體育健身指導、體育俱樂部、體育場館、休閑體育、大眾體育等領域指導、組織、運作、策劃和管理，具有集管理、實際運作、開拓創新為一體的體育產業應用型人才。培養方案的制訂和實施過程中，都要始終圍繞這一培養目標，教學過程中必須側重于學生專業教育研究、教師教學理念轉變的研究;要求課程教學大綱制訂時不能簡單雷同于體育教育專業，應該與專業培養目標相一致。

2 ?關于體育產業學科體系的思考

體育產業學科體系正處于不斷發展完善的過程中，體育產業目前在國內還不是一個獨立的專業。近年來，我國體育產業快速發展，總體規模雖然不大，但是體育產業是朝陽產業，特別是2014年10月20日國務院再次印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》。把全民健身上升為國家戰略，把增強人民體質、提高健康水平作為根本目標，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業進行扶持，強調向改革要動力，向市場要活力，力爭到2025年，體育產業總規模超過5萬億元，成為推動經濟社會持續發展的重要力量;明確了六方面任務;從七個方面提出了支持舉措。在專業建設實踐中，應該加強體育產業理論和學科體系的研究，不斷關注跟蹤學科的發展，根據社會發展和學科發展的需要和學校的實際情況，及時調整課程，構建體育產業人才培養的新課程體系，使其逐步科學化、特色化。

3 ?關于本專業學生具備（突出）能力的思考

本專業所培養學生突出的能力，從另一個角度講即辦學特色或培養特色。社會對體育人才的需求很大很廣，但一個專業不可能包羅萬象、什么都滿足。根據體育市場就業環境調研，社會需求什么樣的人才、什么樣的人才最具有發展前景等，結合學院的實際條件，有所選擇，確立自己的培養方格和辦學特色。培養的學生是面向體育產業生產、服務、建設、管理第一線的應用型人才，他們的知識更新能力、專業提升能力甚至綜合素質都相對其它管理、營銷專業弱一些。所以要著重培養具備"體育健身指導與管理、體育產業經營與管理"兩大特色方向的知識和能力，體現"應用型+體育"實踐能力強，綜合素質高的特色，所培養的學生是適應社會需求的應用型人才，其知識、能力、素質結構具有鮮明的特點，理論基礎扎實，專業知識面廣，實踐能力強，綜合素質高，并有較強的管理、組織、公關能力等。泉州師范學院社會體育指導與管理專業培養的學生，既發區別于體育教育專業學生，又要區別于管理、營銷專業學生。

4 ?關于塑造社會體育指導與管理專業人才培養特色路徑的思考

泉州師范學院社會體育指導與管理專業人才培養過程中如何體現"體育健身指導與管理、體育產業經營與管理"兩大特色。是本專業辦學以來，一直在探索的問題。本專業人才培養方案從專業特點和學生德、智、體等方面全面發展以及科學素質的提高與創新精神的培養出發，依據專業培養目標和規格要求，認真構建了課程體系。主干課程的設置既符合教育部社會體育專業教指委建議的主要課程設置方案，又體現本專業體育產業經營與管理的特色。為提高學生創業能力，主要專業課程中還特設了《經濟學基礎》、《管理學原理》、《市場營銷學》三門課程，2013級始又增加了一門《電子商務概論》;同時，增加了有關經營與管理方面的課程，如《體育管理學》、《體育市場營銷學》、《休閑運動經營管理》、《健身俱樂部經營》、《體育產業經濟學》、《體育保健學》、《社會體育導論》、《體育法學》、《體育經紀人》、《體育科研方法與指導》、《體育服務標準化》、《體育贊助導論》等。還有，本專業重視將體育健身娛樂業迫切需要的體育行業國家職業資格認證等課程引入培養方案，以增強人才培養的自主創新性和應用性。要真正體現本專業"體育健身指導與管理、體育產業經營與管理"兩大特色和應用型人才辦學定位，人才培養必須重視課程實踐教學環節，增強學生社會適應能力和職業能力培養。故泉州師范學院社會體育指導與管理專業應塑造"重實踐、強能力"的專業辦學特色，并設計從三個路徑實現：

路徑一：重視課程實踐教學環節，建立課內、外，校內、外相結合的實踐體系

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出要"優化學科專業和層次、類型結構，重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模，加快發展專業學位研究生教育。"在社會體育指導與管理專業建設中應該積極探索建立課內、外，校內、外相結合的實踐體系。課堂上教師重視實踐教學，課外為學生提供實踐機會;把校場館中心作為校內主要實踐基地，并建立10家以上的校外實踐實訓基地。大大提高學生實踐能力，讓學生真正融入社會，學以致用，畢業即能就業、能創業。與一批企業界社會名流、專家建立友好協作關系，聘請到學校為學生授課、講座、指導、交流。讓學生接近社會，與時代同步，感受到社會經濟的脈動。激發學生學習的熱情，鞏固學生專業思想。同時讓師生走出校門，活躍在社會和企業中，專業與師生引起社會的關注，有一定的社會影響。

路徑二：加強學生能力培養，課程內容選擇應適應社會需求，不僅要重視知識學習，更應重視能力的培養

突破傳統教學模式是人才培養改革的重任，由于原普通本科教學計劃中老三段式的課程設置，以及個別教師對本專業教學理念的把握不夠準確，導致在人才培養過程中有失偏頗。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要綱要》指出：在教學過程中要堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來。因此，應用型創新人才培養必須突破傳統教學模式，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，注重學思結合、知行統一和因材施教。經過探索改革研究，讓社會體育指導與管理專業培養體系進一步完善，讓師生明確培養目標定位為體育產業經營與管理高級人才。課程體系更加合理科學，課程內容能適應社會需求，并要求教師加強實踐教學環節，教學大綱明顯區別于體育教育專業，符合本專業的培養目標。

泉州師范學院社會體育指導與管理專業體育技能課程改革，主要從試行以賽代考和倡導學生參加職業資格認證兩條主線展開。本專業不僅在理論課程積極探索課程實踐，提高學生專業素質和實踐能力，體育技能課程還推進以賽代考改革，并在體操、田徑、健美操、武術等技能課程舉辦大賽，根據比賽成績給予課程成績適當加分。通過培訓班、合作、推介等形式有計劃有組織地安排學生提高專業技能，引導學生取得體育行業職業資格證書和裁判、運動員等級證書。

路徑三：構建三位一體全方位的人才培養體系，即專業教育與思想教育相結合，學校教育與社會教育相結合，理論教育與實踐相結合三位一體，學生管理工作、專業教師、學院領導、專業主任齊抓共管全方位的育人體系。

塑造"重實踐、強能力"的專業辦學特色，培養應用型創新人才不能沿襲傳統的課程體系，而需要構建充反映社會需求，滿足地方、行業對人才需求的應用課程體系。構建應用課程體系必須注重基礎理論學，拓寬學生的專業知識面，同時要高度重視實踐教學環節，加強基礎理論教學與實踐應用的相互合，通過實踐項目提高學生解決實際問題的能力，但要防止因突出應用而使專業設置缺乏學科支撐進而導致發展后勁不足。社會體育指導與管理專業根據知識、能力和素質結構模塊，以及對各模塊的要素分解進行課程設置，從根本上解決行業企業需要什么、學生學什么的問題。人才培養是一個系統工程，不能單靠一個領導或一個部門來完成，要達到這一理想結果，就必須構建三位一體全方位的人才培養體系，即專業教育與思想教育相結合，學校教育與社會教育相結合，理論教育與實踐相結合三位一體，學生管理工作、專業教師、學院領導、專業主任齊抓共管全方位的育人體系。使社會體育指導與管理專業課程設計更加合理科學、人才培養體系更加高效、專業具有顯明的特色，所培養的人才才能適應社會，才會受體育產業、行業和企事業單位的歡迎。

參考文獻：

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基金項目：泉州師范學院教學改革項目（2012Z07）