高中數學創新能力的培養策略研究

李靜雪

摘 ? ?要： 本文以文獻法為主要研究方法，重點探討了高中數學教學過程中學生創新能力的培養策略，提出可以從營造良好的學習氛圍，培養學生創新意識;培養學生的問題意識，鼓勵學生創新行為;加強學生的學法指導，促進學生創新能力的發展等三大方面著手工作。

關鍵詞： 高中數學教學 ? ?創新能力 ? ?培養策略

引言

高中數學教學是發展學生知識的過程，亦是發展學生認知與綜合素質的過程。高中新課標的出臺，對新時期的高中數學教學提出了嶄新的課題。為更好地發展學生的素質，增強學生的能力，高中數學教師需要在現實的高中數學教學過程中，研究新課標的理念，革新教學方法，探討更符合學生實際情況的評價標準，以學生為教學主體，以培養學生的創新能力與綜合素質為己任，讓新課標服務于當前的高中數學教學。創新能力是新時期學生及社會工作人員所必備的能力之一。學校教育階段是培養學生創新能力的黃金時期。但是當前的教育在體制、教學模式、教學內容等方面卻不利于學生創新能力的培養。高中數學作為學科教育的重要組成部分，因其學科特點，對培養學生創新能力有著不可替代的作用。這就要求高中數學教師在課堂教學中喚醒學生創新、探究的意識，激發他們探索知識的熱情，培養他們的學習能力和創新能力。

一、營造良好地學習氛圍，培養學生創新意識

高中數學教學過程中合理師生關系的構建，良好教學氛圍的營造對于培養學生的創新能力有一定的作用。高中學生的心理雖然已經接近成人，但有很多方面還有欠缺，主要表現在自尊心強，耐挫能力差，心理偏敏感，等等。在現實的高中數學教學過程中，如果不處理好師生關系，數學教師過于嚴厲，且不能形成良好的教學氛圍，就會壓制學生表現自我的能力，表達問題的意識，對于學生創新能力的培養無益。從教育心理學的角度講，教學環境越寬松，教師越和藹，越有利于學生投入到積極的思維活動中。在積極的思考過程中，學生會迸發出特有的思考能力和獨立思維的意識，這些對培養學生的想象力與思維能力均有一定意義。根據以上分析，要求高中數學教師在教學過程中改變嚴師的形象，活躍課堂氣氛，在教學中尊重學生的人格，尊重學生獨特的思考能力，在教學討論的過程中贊揚一些能夠積極表達自我想法、具有獨特思考能力的學生，認真對待學生的每次提問，仔細聆聽學生的每一次回答。在現實的數學教學過程中，凡是學生自己獨立思考的，獨自動手做的，都要鼓勵學生放手做，進行必要的自我探索和自我體驗，通過師生間的互動合作構建良好的師生關系，使學生的創新意識得到培養和發展。

二、培養學生的問題意識，鼓勵學生創新行為

傳統的數學教學認為“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”學生在高中數學學習過程中的疑問往往是學生認真學習的前提。在現實的高中數學教學過程中，僅僅依靠數學教師的言傳身教是不夠的，還需要激發學生的熱情，讓學生獨自開動腦筋去探索、去發現、去創新，培養學生的問題意識，表揚那些問題意識強，且能夠抓住主要問題的學生。為了能夠讓學生在現實的高中數學學習過程中，切實強化自身的問題意識，教師在數學教學過程中應鼓勵學生對一些數學問題提出自己的見解，鼓勵學生對一些數學問題進行質疑。這樣能有意識地引導學生獨立思考，培養學生的創新意識。再就是要在高中數學教學過程中更有效地培養學生的創新能力，需要教師在現實的數學教學過程中對于疑問提供一定的解題思路和方法，使學生在解答數學難題的過程中少走彎路，并在學生思考與解題的過程中，針對疑問提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時對學生所提出的質疑給予評價，重點在學生的質疑是否有道理，是否有深度，等等，并對一些能夠獨立思考并獨立解答難題的學生進行獎勵，更好地培養學生的問題意識，在讓學生多問的過程中培養學生的獨立思考能力和創新能力。

三、加強學生的學法指導，促進學生創新能力的發展

高中學生的數學學習成績主要取決于學生的學習態度與學習方法。在學習態度非常端正的情況下，學習方法的問題便被凸現出來。在現實的高中數學學習過程中，若學習方法不正確，則學生的學習成績便會提高較慢，學生創新意識的形成也會受到一定影響。因此，在現實的高中數學教學過程中，不僅要重視學生數學知識體系的完善，而且要讓學生習得一定的學習方法。教師要加強對學生學習方法的培訓，讓學生掌握必要的學習方法，并在這些方法的應用下，讓學生自主學習，并培養學生在自主學習過程中的獨立思考意識和創新能力，以讓學生更好地充實自己。即使工作后也能夠按照一定學習方法獨立學習，以終身獲益。在高中數學教學過程中，對學生進行有關學習方法的培養，最主要的目的是讓學生經歷數學知識和數學規律的探索和發現過程，從而提高學生的綜合思維能力，進而使其在社會競爭過程中處于有利地位。

結語

高中數學教學是高中教育體系的重要組成部分，對于培養學生的創新能力與創新意識具有獨到的作用。在現實的高中數學教學過程中，為更好地培養學生的創新意識，喚醒學生的創新能力，可以從營造良好的學習氛圍，培養學生創新意識;培養學生的問題意識，鼓勵學生創新行為;加強學生的學法指導，促進學生創新能力的發展等三大方面著手。

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