如何培養學生學習品德與社會的興趣

摘 要： 興趣是最好的老師，是學生學習的動力，更是成功的關鍵。興趣既是學生學習各科知識的前提和基礎，又是學習小學品德與社會課的關鍵。只有培養學生學習品德與社會的興趣，才能強化課堂教學效果，可見培養小學生學習品德與社會課的興趣非常重要，可以通過精心設計課堂教學導語，激發學生興趣，以優美動聽的語言、形象逼真的漫畫、直觀的多媒體電教手段等培養學生學習品德與社會課的興趣。

關鍵詞： 品德與社會 學習興趣 培養方法

興趣是最好的老師。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愿意學習是最重要的，興趣在學生的學習中特別重要。在教學中，我發現部分學生對品德與社會課學習不感興趣，主要原因是教師不具備較高的業務素質和高超的教學水平，不能很好地調動學生的學習積極性，因此學生不感興趣。針對這種情況，為了培養學生學習品德與社會課的興趣，我采取了以下方法。

一、不斷加強理論知識和業務知識的學習，提高能力和素質。

要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水，這樣才能滿足學生的需求。因此，教師必須不斷加強學習，不斷充電，提高知識水平和業務能力，在課堂上得心應手、運用自如，從而強化課堂教學效果，而要達到這一目的，教師就必須認真鉆研教材，深挖教材，吃透教材，備好每一節課。要加強基本功訓練，積極參加上級組織的業務培訓，博覽群書，汲取各科知識，具有高超的教學藝術水平，掌握恰當靈活的教學方法。為培養學生學習興趣、上好課打下堅實的基礎。

二、精心設計導語，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

良好的開端是成功的一半。只有精心設計導語，設下教學懸念，才能調動學生學習的積極性，才能引起學生的注意。尤其小學生注意力不夠集中，一般在課堂前20分鐘內能夠認真聽講，20分鐘后就不愿意聽課，教師要激發學生的學習興趣，然后進行新知識的學習，這樣才能提高課堂教學效率，達到事半功倍的效果。

導語一定要增強目的性，克服隨意性和盲目性。設計方法既要體現教師的教學意圖，又要符合教學目的，要結合學生實際和教材特點，突出新穎，開門見山。好的導語要給學生以啟迪，催人奮進，使學生產生學習欲望，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。

三、用優美、動聽的語言激發學生的學習興趣。

教學語言要嚴謹、精煉、準確、規范。聲音做到抑揚頓挫，富于兒童語言，這樣才能撥動學生的心弦，促進學生持久記憶，使學生思維活躍，想象豐富，對學生有吸引力和凝聚力，使學生產生愿意學、主動學的想法。

四、用生動形象幽默的漫畫激發學生的學習興趣。

漫畫不僅包含豐富深刻的哲理，而且發人深省、回味無窮。在教學中運用漫畫引入會使學生興趣盎然，課堂氛圍活躍，興趣倍增，強化課堂教學效果。既使學生掌握了品德與社會課堂教學內容，又幫助學生深入理解了社會現象，培養了學生分析問題和解決問題的能力，達到了課程標準規定的培養學生能力的要求。

五、采用電教手段，利用直觀教學，培養學生的學習興趣。

電教手段對培養學生的興趣起到一定的促進作用，學生好奇心強，尤其是小學生，當教師利用多媒體導入時，他們精神振奮，興趣盎然，注意力非常集中，極大地調動了學生學習的積極性，為學生更好地學習奠定了一定的基礎。可以幫助學生直觀地認識事物，判斷對與錯、美與丑，增強辨別能力。

課堂上，要以學生為主體，以學生為主導，教師一味講授學生肯定不愿意聽。利用多媒體，能吸引學生的注意，再加上在課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄等問題。應用多媒體對提高教學效率起到了一定的作用。磨刀不誤砍柴功，課前制作課件，課堂上教師既省功又省力，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學效率。

總之，在品德與社會課教學中激發學生學習興趣的方法比較多，只要教師不斷更新知識，進行業務學習，訓練教學基本功，認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣的教學方法，就一定能達到激發學生學習興趣、強化教育教學效果的目的。

參考文獻：

[1]中國科教創新導刊，2014（9）.