高校碩士研究生學術規范和學術道德建設

摘 要：高校是進行科研、為國家培養人才和進行知識傳播的重要場所，是社會道德的風向標和人類文明的旗幟。但我國目前正處在社會轉型期，社會上存在的不良風氣導致研究生學術道德和學術規范受到了嚴重影響。所以，對研究生學術道德和學術規范的研究很有必要。本文對高校的學術道德學術規范的現狀進行研究，挖掘學術失范的原因，最后給出了相應對策。

關鍵詞：學術道德；學術規范；碩士研究生

一、研究背景

古人云，碩者，大也。早在五代時就有人稱學識淵博品德高尚的人為“碩士”，同時也用“碩老”、“碩儒”尊稱那些博學的大家。碩士研究生是我國高等教育培養的科研人才，其基礎知識扎實詳實，同時具備一定的科研能力。我國科研的發展，學術界及高等教育的繁榮，滿足了國家及社會對高等人才的需求，但面對學術界的繁榮和眾多傲人的學術成果，我們卻沒有重視碩士研究生學術道德和學術規范的建設，近些年來關于學術造假和論文抄襲，以及因抄襲被取消學位的報道甚多，這讓我們為碩士研究生學術道德現狀堪憂。

二、當前高校研究生學術道德不規范的表現及原因

1. 請人代寫論文。目前高校的一些碩士研究生在平時撰寫課程論文時態度不嚴謹，導致基礎打不牢，從而在寫畢業論文時遇到困難，因此存在部分碩士研究生寫作畢業論文時違反寫作規范，還有更嚴重的是請槍手代寫畢業論文。

2.篡改或偽造數據。一些碩士研究生為完成老師的課程論文或者畢業論文，抄襲別人研究得來的數據，或為了達到自己的研究目的和事先假定的研究結果，沒有經過實地調研和考察，就隨意篡改別人的研究數據以和自己的研究相吻合。

3.論文相互署名。就是一個同學寫出論文，署名自己為第一作者，另外沒有參與寫作的同學也署名，大家分攤發表費，這樣既解決了學校的論文發表任務，又緩解了金錢的壓力。

4. “一稿多投”。“一稿兩投”或“一稿多投”是不符合學術道德規范的，不僅浪費了編輯為審閱處理編發稿件所花費的時間和投入的精力，還會引起期刊之間的產權糾紛，并且浪費消費者的資金。“一稿兩投”或“一稿多投”現象在高校的碩士研究生中比較普遍。

5.杜撰參考文獻。在引用別人的研究成果時，不進行規范的標注，或者將并未參閱到的文獻列出來，弄虛作假。有的研究生只將別人的數據改頭換面就變成是自己的成果，不加規范注釋。

三、完善并加強碩士研究生學術規范和學術道德建設的對策

1.培養研究生的道德感。作為高校的學術主力軍，研究生的學術道德影響著學術文化的發展。孟子曰，人性善。《孟子·告子上》中，孟子提出 “水信無分于東西，無分于上下乎？人性之善也，猶水之就下也。人無有不善，水無有不下。今夫水，搏而躍之，可使過顙；激而行之，可使在山。是豈水之性哉？其勢則然也。人之可使為不善，其性亦猶是也。”我們可以喚醒研究生心中的善和學術良知，喚醒其內心深處的道德法則。培養研究生即使在無人監督的情況下，也要嚴格自律。

2.營造道德的學術文化環境，凈化高校學術氛圍，以德治學。良好的學術文化環境和校園文化才能讓學術規范和學術道德教育深入人心。學校可以通過各種方式讓研究生認識到遵守學術道德和學術規范的重要性，比如召開專題講座、關于學術道德和規范的征文活動、學術沙龍、主題教育等，都有很強的現實意義。

3.研究生導師的行為表率。研究生導師在研究生幾年的學習生涯中起著非常重要的作用，因此進一步提高導師的職業道德素養，以德修身，“學為人師，行為示范”。研究生導師對于學術道德、行文規范、要求以及論文寫作的引用、參考文獻的標注都最了解，導師要能夠給學生起表率作用，對學生進行示范和正確引導。

4.制定科學合理的學術獎懲制度。道德的約束力必不可少，但監督機制不健全，獎罰制度執行力度不夠大，也很難防止研究生的學術道德不規范。學校應該對于取得學術成果的研究生給予表揚和肯定，讓周圍學生向其學習。而對于學術道德低下、學術欺騙和學術造假的研究生進行嚴懲。

5.制定科學的研究生測評體系。目前高校的研究生評價體系存在欠缺，很多高校存在“重數量輕質量”的學術氛圍，發表論文的數量與獎學金掛鉤，這種錯誤的傾向導致許多研究生做學術只重數量而不管論文的質量如何，學術失范的行為愈演愈烈，因此建立一套規范合理的研究生測評體系勢在必行。各高校應該多注重論文質量，同時應把學術道德水平納入評價體系中。

6.對期刊行業進行管理與監督。首先，為避免“人情稿”、“關系稿”的出現，編輯要將來稿者的姓名等信息隱去再進行審閱。其次要大力提高期刊行業編輯人員辨別學術論文真假的專業能力，對不遵守行業準則的工作人員要加以處罰，同時相關監督部門要行使起職權，對期刊業進行整頓。再次要對出版社和學術期刊進行定期的評估，對刊文剽竊率高，抄襲率高的刊物進行整改。

參考文獻：

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[2]楊玉圣.學術規范與學術批判[M].開封：河南大學出版社，2005.

[3]賈德奎.研究生學術失范與道德缺失現象探析[J].探索，2003，（5）.

作者簡介：孟姍姍（1989.01-）， 女 ，漢族，河北大學管理學院教育經濟與管理專業研究生。