高校金融專業實踐教學探討

摘 要：隨著世界經濟發展一體化以及我國對外開放進程的加快，現代化金融行業呈現出多樣化的發展趨勢，對金融專業的人才也就有了更高的要求，除了要求具備豐富的專業知識之外，實踐能力也是非常注重。然而縱觀當前高校金融教學的模式仍是沿用傳統而單一的教學模式，一味地注重教學的過程，而忽視了學生能力的培養，在金融專業的課程安排上也欠缺實踐教學課程，因而高校應該加強教學上改革，更新傳統的教學觀念，嘗試新的教學模式，本文主要探討了高校金融專業中的實踐教學。

關鍵詞：金融專業；實踐教學；人才培養；教學模式

引言：金融行業的從事者不但需要掌握過硬的金融學專業基礎知識以及基本原理，也需要掌握金融專業的實踐技能，同時也需要教學的職業素養。因而在高校的金融學專業中不但需要加強對學生理論知識的培養，同時還要加強實踐課的教學，真正培養出適應現代化發展的高素質金融人才。

一、現代金融行業發展下對高校金融專業實踐教學的要求

（一）金融全球化發展趨勢下需要競爭力較強的金融人才

隨著我國加入WTO之后，國內金融行業的發展也趨向全球化，進入了國際金融這個大環境之中，隨之國外的金融機構也紛紛在國內展開業務，國內的金融機構也實行了跨國的業務，當前金融行業的競爭是日益激烈，而競爭中的關鍵因素是人才的競爭，所以對于各個高校來說，在金融專業的教學中要注重培養出高素質的國際化金融人才，既要精通金融行業發展的特征和規律，同時也要熟識國際金融運行的規則和特點，這樣才能滿足我國金融全球化發展趨勢的要求。

（二）金融市場化發展趨勢下需要觀察和分析能力較強的金融人才

金融行業的發展，離不開對過往金融數據和資料的研究與分析，而且最近幾年，對金融行業的研究也從理論研究轉向了市場研究，而且通過金融市場的研究，為我國市場經濟以及企業的發展提供了重要的參考依據。對金融行業的分析研究，促進了我國的經濟進步。因此，對于金融人才在分析和觀察能力方面的要求也就有了進一步的提高，高校金融專業的學生在掌握金融專業理論知識的同時，要能夠在熟練地運用在對金融市場觀察與分析之中，提高自己對金融市場變動的敏銳度。

（三）金融信息化發展趨勢下需要綜合型金融人才

信息化也是當前金融行業發展較為明顯的一個趨勢，隨著信息化技術的不斷發展，信息技術在金融行業中也得到了廣泛的運用，對金融行業的發展也有著重要的影響。在運行方式上，信息技術的發展改變了金融行業傳統的交易方式，提高了金融運行的效率，在運行環境上，信息技術為金融行業的運用帶來了現代化的金融工具。在金融行業信息化發展的趨勢下，對金融人才有了更高的要求，因而高校在金融教學的過程中要注重培養學生的全面發展。

二、當前高校金融專業實踐教學中存在的不足

（一）實踐教學中的課程設置不合理

大多高校在開設金融實踐課程的時候沒有依照金融實踐的一般原理和規律，在課程的設置的形式上比較簡單，內容上也比較單一。在金融實踐教學中，應該將金融的理論知識運用到實際的操作上，要注意培養學生實踐能力的提高，但是高校的金融實踐課，無論是從課程教學的內容上，還是時間安排上，都不能真正實現學生金融實踐能力的培養。另外在實踐的過程中，也沒有相應的規劃與管理，更加沒有教學的評價機制，所以老師在教學中完全是處于被動狀態，教學的內容上也完全依附在金融理論的課程上。

（二）缺乏健全的實踐教學設施

雖然大多的高校建立了金融實踐課的實訓室，但是由于領導的不重視以及教學經費的欠缺，實訓室內相關的教學設備不健全，已有的一些設備也都破舊落后，根本跟不上現代金融的發展步伐，為了應付外界的檢查，一些高校雖然購買了一些現代化的先進教學設備，但是不是整體的購買下來，因而教學設備根本不健全，也達不到金融實踐教學所要達到的目的。此外，學校也沒有加強與金融機構的合作，又由于金融機構本身的業務就具備一定的保密性，因而大多的金融機構不會給予相關的實習崗位給學生，因而學生的金融實踐能力就得不到相應的提高。

（三）欠缺充足的師資力量

實踐教學中的授予者是老師，老師的重要性是不容置疑的，而在金融專業的教學中，老師的知識儲備和實踐技能也是極其重要的，不論是在金融理論課的教學中，還是金融實踐教學中，都需要老師具備豐富的專業知識以及實踐經驗。然而大多高校的金融老師都是畢業后直接從事教學工作的，因而沒有相關的金融實踐經驗，雖然專業理論知識過硬，但是在實踐教學中還是有所欠缺的。

三、加強高校金融專業實踐教學的具體措施

（一）更新傳統的實踐課程內容，創新實踐教學模式

傳統的金融實踐課程的內容完全是依附金融理論課程，沒有真正將金融理論知識拓展到實際的生產和應用當中。隨著信息技術的快速發展，互聯網等技術已經得到了廣泛的運用，因而在金融實踐教學當中，也要引進先進的信息技術、網絡技術以及多媒體技術等等，通過信息化的實踐教學來加強學生們金融實踐能力的培養，提高實踐教學的質量和教學的效率，在實踐課程內容的選取上，可以選擇一些極具代表性意義的國內金融案例和國際金融案例，讓學生通過實際案例的學習能夠體會到金融學習的意義和作用，從而提高他們金融學習的自主性和積極性。在對案例進行分析的時候，老師可以通過相關的分析軟件或是模擬交易系統等來進行操作，在分析的過程中，老師還可以向學生們提出相應的問題，通過學生對問題的觀察、設想、解決等過程，來提高學生的思維能力以及解決問題的能力。在這樣的教學方式下，學生能夠在復雜冗雜的金融數據中分析出關鍵而有用的信息，進而有助于他們金融實踐能力的提升。而且通過相應的教學軟件，學生能夠接觸到更多的仿真性金融知識和技能。

（二）建立健全實踐教學基地和設施

相對于其他學科來說，高校金融專業的應用性特征比較強，所以高校在開展金融教學工作的時候，要多加結合金融市場的發展狀況，教學工作要以金融機構的需求為主要導向，在進行金融實踐教學的時候，要結合金融企業發展的需求來進行，此外，學校也可以加強與金融機構的合作，比如商業銀行、證券公司、保險公司以及貸款公司等等。學校還可以建立校內外的金融實訓基地，按照金融機構的真實內部環境和設備，構建仿真的金融實訓室，比如商業銀行業務辦理窗口仿真環境、保險理賠室仿真環境以及證券交易仿真環境等等。通過這些仿真的環境，讓學生如同置身在真實的金融機構當中，加強仿真實踐教學的成效，讓學生接受跟實際金融工作一樣流程培訓，比如在保險理賠仿真環境中，學生可以學習到理賠的一般流程以及流程中所要注意的重點事項，這樣在對金融知識學習的過程中，學生就會知道所學內容的實用性和意義，從而提高他們學習的積極性。最后，在加強學生實踐能力培養的同時，也要注重對學生職業素養的提高，畢竟在金融工作的過程中都會與不同的客戶打交道，不管是在為人處事上，還是待人接客上，都要有一定的素養，這樣才能將學生培養成適應金融現代化發展的高素質金融人才。

（三）加強師資隊伍力量，提高師資隊伍綜合實力

在實踐教學中，老師是主要的授予者，面對當前金融現代化的大力發展，對金融人才有著更高要求的同時，對金融老師的要求也有了相應的提高，老師不但需要過硬的金融專業知識，同時也應該有豐富的金融實踐經驗，因而高校應該加強對金融老師專業的培訓，通過建立健全管理體制以及激勵機制來提高老師的教學質量和教學效率，此外，學校還應該鼓勵金融老師到金融機構去實訓，加強對金融機構工作流程的了解，從而豐富自身的金融實踐經驗，提高實踐教學的質量。最后，學校也要經常聘請金融機構中的一些專家或技術人員來學校進行金融講座或是參與實踐教學指導，從而提高學校在金融實踐教學方面的能力。

四、結束語

總而言之，面對著金融現代化的大力發展，高校要加強金融實踐教學的改革，不是是在教學課程的安排上，還是教學方法的應用上，都要有所創新，通過實踐教學的改革，來調動學生學習自主性和積極性的提高，培養學生專業知識與專業技能的提高，與此同時，學校也要注重對學生綜合素養的培養，只有這樣，才能真正提高實踐教學質量，才能實現素質教育，才能培養出適應金融現代化發展的高素質金融專業人才。

參考文獻：

[1] 祝文峰. 模擬銀行實驗教學在金融學專業課中的應用——以《商業銀行業務與經營》課程為例[J]. 湖南科技學院學報. 2010（05）

[2] 王利華，王曉蕾. 地方院校應加強實驗 實踐教學的管理[J]. 山東紡織經濟. 2011（07）

[3] 劉波，曲春青. 高等院校金融學科實驗教學建設與改革思考[J]. 教育與職業. 2009（18）

作者簡介：金耀斌（1970.9-），男，河南封丘人，新鄉學院后勤管理處高級經濟師，主要研究方向：金融。