班組管理中的“六小”工作法

摘 要：作者結合自身多年來的帶班經驗，總結出了班組“六小”工作法，本文重點從“小規矩”、“小典型”、“小競賽”、“小賬本”、“小座談”和“小點子”六個方面介紹了“六小”工作法的具體內容，在班組管理方面與大家進行交流并提供參考。

關鍵詞：班組；小規矩；小典型；小競賽；小賬本；小座談；小點子

班組是企業最基層的組織， 一切的工作最終都要通過班組得到落實。企業管理的成敗得失，都離不開班組的引線穿針，辛勤勞動。班組與企業的關系，如同地基與大廈、大海和航船：沒有班組作扎實基礎，企業大廈將無法立足于松軟的沙灘之上；有了班組厚實的浮力，企業之舟就可在市場的大海之中乘風破浪。總之班組管理是企業發展的重中之重，以下是在班組管理中總結出的工作方法：

一、用“小規矩” 養好習慣

“沒有規矩不成方圓”，大到一個國家，小至一個家庭都必須有自己的規矩，一支作風過硬的隊伍就更應該有完善的規章制度。班組依托車間管理制度，通過討論制定了符合班組實際的內部管理制度—“小規矩”，班組利用副班、民主生活會、交接班等機會進行學習，讓每位班員了解“小規矩”的要求，以達到規范自己的行為，最大限度減少自己工作中的失誤，養成良好的習慣和違章說“再見”。

班組制定“小規矩”后，對班組出現的不良行為、習慣性違章等不安全因素都有考核，做到了“有章可循、違章必究”。班組的各項任務層層分解落實到具體崗位，建立了一套完善的內部考核機制，使班員既感覺到壓力又能有動力，并通過激勵和約束機制，來確保班組各項目標的實現。

二、用“小典型” 強大隊伍

榜樣的力量是無窮的，在班組里選拔素質好、能力強、業務精、能團結幫助人的員工作為“小典型”，樹立班組內部的榜樣，用他們的言行舉止感召人、鼓舞人，在班組管理和生產活動中起表率作用。通過樹立“小典型”讓大家不斷的反省自己，尋找差距，不斷努力迎頭趕上，提高自身的綜合素質，使得班組的實力不斷壯大。例如：班組中的一名哈薩克族女師傅，學習認真刻苦，通過一年的學習掌握了裝置3個外操崗位，成為班組的學崗“小典型”，為班組掀起了一股學崗的狂潮。

三、用“小競賽” 提高技能

針對班組的實際情況，把握好年輕人的激情和老師傅的經驗，不時的搞“小競賽”活動，班組為大家準備一些比較喜歡且比較實用的獎品，通過“小競賽”的開展，大家能夠更好的交流切磋，取長補短不斷提高自己的技術水平，而且還能使技術好的員工更加自信，并能夠主動幫助后進，在生產中發揮更大的作用，同時也促進了技術差的員工努力向前看齊，形成互幫互助、人人爭先的好局面，帶動了班組人員技術水平的提高。

四、用“小賬本” 控制能耗

能耗是車間考核班組的重要指標，節能降耗是班組重要的任務，為能夠完成車間下達的任務指標，班組開展了“小賬本”活動，每天對當班期間的能耗進行計算，對班組的產品收率進行統計分析，做到班班有分析，問題有對策。將“小賬本”的理念深入到班組每個人的心里，時刻杜絕“長流水”、“長明燈”“小白龍”等現象的發生，做到節能降耗從自我做起，從身邊小事做起，形成責任共負、風險共擔的格局，增強員工的“經營”意識和“危機”意識，促進員工節能降耗。

五、用“小座談” 構建和諧

要想讓企業精神深入班組，讓企業決策變成員工的具體行動，就必須要了解員工思想，同時要讓班組中每名成員坦誠相待，就需要一個輕松、愉快的氛圍。班組開展了“小座談”活動，班長可以不定時的把班組人員組織在一起，通過聊天、座談等形式組織大家進行交流，能夠及時的發現班組員工在生產和生活中的一些困難以及出現的思想波動，一經發現就立即組織勸說和解決，創造和諧的氛圍。班組員工在日常工作中難免會發生一些小摩擦、小矛盾，通過“小座談”的形式也都能夠一一化解，不斷的增強班組的凝聚力，班組員工也會自然的產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才能做到和諧發展。

六、用“小點子” 優化操作

班組非常重視征集合理化建議的工作，設立了班組的“小點子”基金，目的在于鼓勵員工搞小改革、小發明、小創造，幫助班組、車間解決一些疑難問題，并能夠不斷的優化各項操作，讓員工操作更加的方便。利用“小點子”基金對提出好點子的員工進行嘉獎，并將優化操作的方法用該員工的名字命名，促使大家更積極的去查找解決問題的點子，形成了良性循環，使裝置操作得到不斷地優化。例如：班組高師傅提出的放瓦斯過程中減少閥門和管線泄漏的方法，就被車間命名為高師傅操作法。

上述“六小”工作法已在班組進行了實踐，實踐證明它能更好為班組管理服務，能夠不斷的提高班組管理水平，更好的服務于企業的發展。