淺析社交媒體應(yīng)用對(duì)大學(xué)校園文化的影響

摘 要：大學(xué)校園是接受新文化新思想的主要陣地。集交互性、及時(shí)性、個(gè)性化、社群化等特點(diǎn)為一身的社交媒體在大學(xué)校園的普及也反映和帶動(dòng)了社會(huì)大環(huán)境下新媒體發(fā)展的潮流，反過來，社交媒體本身的即時(shí)共享性及海量信息傳播也在很大程度上改變和塑造著大學(xué)校園文化。本文列舉了社交媒體在大學(xué)校園中的應(yīng)用方式，并從物質(zhì)和精神兩個(gè)探討社交媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)校園文化的影響。

關(guān)鍵詞：社交媒體；大學(xué)；校園文化

一、社交媒體的特點(diǎn)及其發(fā)展現(xiàn)狀

社交媒體也叫社會(huì)化媒體、社會(huì)性媒體，指允許人們撰寫、分享、評(píng)價(jià)、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。通過社交媒體，人們可以共享信息、分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，也可以上傳視頻、圖片共享多媒體資源。

各個(gè)社交媒體的發(fā)展都經(jīng)歷了在大學(xué)校園風(fēng)靡的階段，從2005年開通空間的騰訊QQ，到2009年誕生的人人網(wǎng)社交網(wǎng)站、新浪微博再到2011年騰訊推出的移動(dòng)端社交APP—微信，大學(xué)校園在吸納社交媒體進(jìn)入大學(xué)生生活的同時(shí)，也吸納了社交媒體帶來的信息沖擊，接受者社交媒體對(duì)校園物質(zhì)、精神文化的塑造。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)有90%的教師在課堂上使用社交媒體配合教學(xué)，20%的老師鼓勵(lì)學(xué)生通過社交媒體平臺(tái)進(jìn)行交流。而在國(guó)內(nèi)，雖然少了教師鼓勵(lì)這一環(huán)節(jié)，社交媒體在大學(xué)校園的風(fēng)行勢(shì)頭一直有增無減。

二、微博、微信在大學(xué)校園中的應(yīng)用方式

1、拓展并強(qiáng)化校園關(guān)系網(wǎng)

社交媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上的面對(duì)面的社交方式，人們的社交關(guān)系從線下轉(zhuǎn)移到了線上，通過社交媒體結(jié)交朋友更為簡(jiǎn)單和便利。在大學(xué)校園中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系原本就是一張松散的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，彼此之間處于弱關(guān)系狀態(tài)，在社會(huì)學(xué)中，弱關(guān)系指和聯(lián)系不頻繁的人的關(guān)系，和頻繁交流的強(qiáng)關(guān)系相對(duì)應(yīng)。

社交媒體上便利的互動(dòng)則使得大學(xué)校園這個(gè)范圍中的弱關(guān)系得到強(qiáng)化更為容易。社交媒體可以在保證校園每個(gè)個(gè)體之間弱關(guān)系持續(xù)性的同時(shí)，為兩個(gè)意圖將弱關(guān)系轉(zhuǎn)化為強(qiáng)關(guān)系個(gè)體提供了橋梁。例如微博中，通過好友推薦或者自行查找或通過向與其目標(biāo)對(duì)象更為熟悉的同學(xué)打聽其微博賬號(hào)，很容易就能找到同在一個(gè)校園中的老師或同學(xué)。通過關(guān)注其微博的方式即可了解對(duì)方的生活動(dòng)向，同時(shí)，也可以向?qū)Ψ桨l(fā)私信或評(píng)論其微博，獲得注意和進(jìn)一步的溝通，頻繁的互動(dòng)將逐漸強(qiáng)化兩者之間的關(guān)系，將弱關(guān)系轉(zhuǎn)化為強(qiáng)關(guān)系。

2、生活細(xì)節(jié)娛樂化展示

除了便利的互動(dòng)性，社交媒體的另一大特點(diǎn)就是為個(gè)性化的展示提供平臺(tái)，而社交媒體本身的發(fā)展使其應(yīng)用和功能更為豐富和完善，其用戶習(xí)慣于娛樂化展示成為常態(tài)。

以微信朋友圈為例，朋友圈的內(nèi)容以圖片為主、文字為輔，通過圖片分享在校園中的發(fā)現(xiàn)更容易引起同校人注意和共鳴。

3、學(xué)習(xí)過程信息共享與交流

學(xué)習(xí)是大學(xué)校園生活的重要組成部分，在大學(xué)生中，社交媒體上從來不乏與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。利用社交媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)資源共享，此外可以利用社交媒體成立學(xué)習(xí)小組，共同探討與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。

以騰訊QQ為例，如果老師在課堂上布置了小組作業(yè)或者其他的學(xué)術(shù)活動(dòng)組要組隊(duì)，那么在騰訊QQ上建立討論組隨時(shí)上傳文件和隨時(shí)隨地的討論極大地節(jié)省了時(shí)間。這為行動(dòng)自主性強(qiáng)的大學(xué)生提供了一個(gè)隨時(shí)交流且不占用私人時(shí)間的平臺(tái)，因此社交媒體逐漸在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有重要位置。

4、擴(kuò)大校園活動(dòng)集群效應(yīng)

在擴(kuò)大校園活動(dòng)集群效應(yīng)方面，社交媒體的作用體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是為校園活動(dòng)的宣傳提供了更為豐富和平臺(tái)，校園活動(dòng)的發(fā)起和宣傳者可以利用微博、微信、QQ群、社交網(wǎng)站等多種渠道大規(guī)模發(fā)布宣傳海報(bào)和活動(dòng)事宜，不再局限于在學(xué)校的宣傳欄張貼海報(bào)；二是校園活動(dòng)一旦吸引了某個(gè)個(gè)體參與，通過在社交媒體上轉(zhuǎn)發(fā)，受這個(gè)個(gè)體影響下的其他人自然也會(huì)關(guān)注該校園活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

三、社交媒體對(duì)大學(xué)校園文化的影響

1、社交媒體對(duì)大學(xué)校園物質(zhì)文化的影響

物質(zhì)文化是指以滿足人類物質(zhì)需要為主的那部分產(chǎn)物，如飲食文化、服飾文化等。校園設(shè)施的建設(shè)是大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。作為校園中一員的個(gè)體，對(duì)校園硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行關(guān)注并為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量是應(yīng)盡的責(zé)任，而學(xué)校的管理者健全社交媒體渠道，暢通校園內(nèi)部溝通成為時(shí)下流行的做法。一方面，學(xué)校管理者和行政人員在社交媒體上開通賬號(hào)傾聽學(xué)生和老師的意見和建議，另一方面，較為理想的狀態(tài)是，通過社交媒體上與學(xué)校管理者或者行政人員進(jìn)行平等和自由的溝通，學(xué)校和老師都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

到了社交媒體層面，大學(xué)校園的物質(zhì)文化建設(shè)不再局限于校園道路、建筑的布局、校園雕塑牌匾的傳統(tǒng)的硬件設(shè)施，而是拓展到將互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬的社交媒體，校園社交媒體的建設(shè)成為當(dāng)代大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分。

2、社交媒體對(duì)大學(xué)校園精神文化的影響

大學(xué)校園的精神文化具有自由、創(chuàng)新和開放的特點(diǎn)，社交媒體的出現(xiàn)無疑強(qiáng)化了這些特點(diǎn)，使大學(xué)校園精神文化的精髓更易于傳播和掌握。

首先，社交媒體促進(jìn)了個(gè)體之間交流渠道的暢通，頻繁聯(lián)系的強(qiáng)關(guān)系加深了校園內(nèi)成員的思想交流；其次，社交媒體也成了校園內(nèi)部思想?yún)R聚的平臺(tái)，管理者通過社交媒體可以傾聽?zhēng)熒慕ㄗh，更客觀地看待學(xué)校建設(shè)的不足；再次，學(xué)生可以通過社交媒體了解老師的學(xué)術(shù)動(dòng)向和思想精華，學(xué)生之間也可以利用社交媒體探討學(xué)術(shù)問題；最后，通過社交媒體，及時(shí)了解校園內(nèi)的各個(gè)事件或者參與到豐富的校園活動(dòng)中，也助于學(xué)生更好地融入校園生活中，并進(jìn)一步找到自己的興趣點(diǎn)。

社交媒體的發(fā)展對(duì)校園精神文化也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，部分大學(xué)生過分依賴社交媒體進(jìn)行交流，個(gè)體意識(shí)增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡化，只通過社交媒體與同學(xué)進(jìn)行交流，而在實(shí)際生活中逐漸脫離群體；受到社交媒體娛樂性的影響，大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍收到影響，部分大學(xué)生心智還未成熟，自控力不足，對(duì)娛樂化的事物抵抗力低下。所以，大學(xué)校園的精神文化建設(shè)應(yīng)恰當(dāng)利用社交媒體優(yōu)勢(shì)，盡量采取措施削弱社交媒體的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]《社交媒體翻轉(zhuǎn)美國(guó)校園》，光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》，http：//edu.gmw.cn/2013-03/30/content_7163126.htm

[2]文昊《社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的關(guān)系發(fā)展取向——“強(qiáng)”“弱”關(guān)系的選擇》