大學生創業失敗率高的原因剖析

摘 要：本文從創業氛圍、創業勝任力、創業教育、孵化器、國家政策及服務多個角度探討大學生創業失敗率高的現狀，以期提高大學生初創企業率、創業勝任力及創業成功率。

關鍵詞：大學生創業；創業困境；創業勝任力；創業教育；創業政策

近年來，大學生創業活動愈演愈烈。雖然大究生創業活動發展勢頭甚猛，有創業意向和創業人數都在逐年增加中，但是縱觀整個大學生創業活動的發展狀況，不難發現，由于內外部多種因素影響，大學生創業的失敗率較高、存活率較低。

創業失敗率和創業存活率屬于創業績效范疇，而創業績效受創業勝任力、創業環境等相關因素影響，本文從創業勝任力、創業教育、孵化器、政府政策和服務四個方面解析大學生創業失敗率高的原因。

一、創業勝任力方面

大學生創業勝任力是影響大學生創業存活率的重要內在因素。綜合Timmons教授在1999年提出的著名的Timmons模型，“創業機會、資源與創業團隊是創業過程的關鍵構成要素”，筆者發現大學生創業勝任力低主要體現在：大學生創業者創業知識匱乏，在獲取信息、人力、資金、經驗等資源能力方面存在劣勢。

當代大學生普遍知識面狹窄，工科及理科學生缺乏商業統計、商業運作、理財、稅收等方面的知識，而文科及經管類的學生對技術、工程方面也知之甚少；大學生非常缺乏創業所必需具備的有關知識，尤其是缺乏關于創辦企業的相關流程和知識、創業相關政策法規、創業教育的發展、創業相關理論等。

由于身處大學校園，大學生很少從事貼近市場的前沿工作，對第一線的市場信息了解甚少，加之信息不對稱等多種原因，很難獲得有價值的市場信息以及發掘潛在的商業機會，他們獲取、利用信息的能力收到各種條件的限制；大學生普遍與外界社會聯系較少，社會關系不強，社交能力欠缺，無法建立起有效的社會關系網，這對大學生創業者籌集資金、獲取創業經驗、組建高效率的團隊都極為不利；另外，大學生本身經濟不能完全獨立，市場經濟及投融資機制不健全，以及大學生本身社會資欠缺等諸多因素，大學生創業者很難獲得風險投資、股權投資，他們創辦企業的資金來源主要是親友借款等，以至于財務資源是大學生最缺乏的創業資源。

二、創業教育方面

1.我國創業教育起步晚，發展較為滯后

而我國的創業教育開始于1998年清華大學成立的中國創業研究中心，至今只有短短十幾年的歷史。創業教育歷史的短暫，不可避免地造成了我國創業教育的暫時性落后。在教育和培訓方面，中國的水平低于GEM參與國家和地區的均值，處在落后水平。在中小學教育方面，對學生創造力的培養，對創業、市場經濟的教育明顯不足；在大學商業、管理教育的水平方面，我國與其他國家和地區存在明顯的差距。雖然近年來創業教育取得了很大進展，但仍然很難滿足創業者的需要。

2.創業教育課程和非課程體系尚未建立

與歐美國家相比，我國創業教育在創業課程和非課程體系上都比較落后。從我國當前開展創業教育的實際情況看，創業教育的主要對象為MBA學生，面向大學生開設的創業課程寥寥無幾；目前只有清華大學、廈門大學、南開大學等少數高校開設了創業管理之類的課程，而且他們開設的創業課程大多比較散亂，沒有形成完備的體系。總體而言，我國不僅開設創業教育課程的高校較少，即使少數處以前沿的高校開設，囿于各種條件的限制，開設的創業課程也存在諸如內容、形式不齊全的問題。除了創業課程，中國在創業研究上也較為落后，盡管我國創業學術研究已經取得一定成效，但是至今我國學術界仍然沒有一本專門的創業研究學術期刊或雜志。雖然我國高校也經常邀請商界精英到學校以講座、對話等多種形式開展企業家論壇等活動，但是大多都是臨時性的，沒有形成一種長效機制，這與國外定期邀請資深人士的做法形成鮮明對比。

3.創業師資力量不足

美國很多高校為創業教育配備了雄厚的師資，如仁斯里爾理工大學有22名教師，開設了20門課程；而且很多美國大學商學院的教授曾經有過創業經歷，擔任過或現在仍然擔任企業的外部董事。而中國大學的創業教育面臨師資短缺的嚴峻挑戰。目前大多數創業教育師資和研究人員都是從管理、投資、教育等方面的研究領域轉型而來，創業教育的師資集中在商學院；現有的創業教育師資大都缺乏實戰經驗，很少有過創業經歷或者是企業管理經驗。

三、孵化器

孵化器在彌補大學生創業者知識能力不足、提供各種服務、構建網絡等方面發揮著重要作用，但是仍無法滿足大學生創業者的需求。究其原因，有以下兩點：（1）大學生并非創業群體的主要力量，政府和社會仍未引起足夠重視，政府的資源多傾向于其他創業群體，如留學生、海歸派等，西部大學生科技創業園的慘淡經營和留學生創業園的風光無限形成了截然的反差。（2）孵化器主要針對高新技術產業，而目前很多創業者選擇的是貿易零售等傳統行業，他們對孵化器的需求較低。縱使一些創業者選擇高新技術產業，孵化器對其科技含量要求很高，學生在校期間或剛畢業也很難進入孵化器，享受到孵化器的各種服務。

四、國家政策和服務

由于大學生并非是現有創業大軍的主體，國家在制定政策時專門給予大學生創業者的優惠政策不多，加之大學生創業政策的邏輯起點是為了解決就業問題，很多現已出臺的政策是對已有就業政策和其他政策的引申，如加強創業技能培訓、提供小額貸款等政策，受惠者由原來的下崗工人、失地農民、殘疾人延伸到了大學生。這沒有充分考慮到到大學生創業群體的特殊性，即廣大大學生擁有較高的知識文化水平，有廣博的知識儲備，善于分析問題和自主學習，同時社會資本和社會經驗都較為匱乏的特殊性。

目前，大學生創業的政策優惠多集中在高新技術產業和創業初期，對其他行業如服務業等第三產業并沒有特別的支持措施，同時主要關注大學生創業準備和創業企業設立階段，對大學生創業企業的成長階段涉獵得較少。這可能是因為高新技術產業和創業初期對于創業者而言難度比較大，但是這跟大學生創業活動的實際現狀不相符合。因此，也阻礙了大學生創業活動的蓬勃發展。

作者簡介：張金連（1987-），女，江西臨川人，江西科技學院財經學院助教，福州大學企業管理碩士，研究方向：市場營銷、創業管理。