抓好專業技術人員量化考核促進醫院人才隊伍發展

摘 要：醫院事業的發展靠的是堅強有力的人才支持，人才隊伍建設作為關系醫院生存和發展，為努力建設一支適應醫院發展要求的高素質的專業技術隊伍，經過廣泛調研，逐步建立起適應醫院實際情況的一套綜合性的專業技術人員量化評價機制，達到了對醫療專業技術人員的德能勤績諸方面的客觀公正科學的評價。

關鍵詞：專業技術人員；量化考核

一、醫療專業技術人員量化評價的分類

1.年度考核。結合年度工作總結進行，考核醫療專業技術人員履行崗位職責的情況，基層科室組織述職會，采取個人述職的方式，內容包括年度的工作、學習和作風建設等情況，其次在個人述職的基礎上，認真組織對專業技術人員的量化測評。測評內容一是考核經營承包任務完成情況（由醫院經營科提供），經營承包任務分值為50分加獎勵分，完成任務為50分，每超過10個百分點加1分；對未完成任務的科室，每少1-10%扣3分，10-20%扣6分，依此類推；二是民主測評，分值為50分。按考核成績前10%為優秀，滿60分以上為稱職，不滿60分為不稱職。

2.聘期考核。聘期考核是一項全面的考核，是以一個聘期為考核周期，對聘期內專業技術人員的思想政治表現、工作成就、學術技術水平、業務能力做出全面考核，給予明確的評價。做到凡是能量化的指標盡最大努力量化，使聘期考核評價指標體系客觀公正。此項考核由各專業考核評價組按照醫療專業技術人員的崗位職責為考核標準，將考核內容分解為不同要素，確定各要素的評分標準，根據不同要素的重要性與地位賦予不同的權重，有計劃的組織實施打分，加權計算求出總分，在考核方法上、操作上簡便易行。

3.晉升考核。即以專業技術人員晉升為目的以及在選拔各類專業技術帶頭人如拔尖人才、優秀青年知識分子、學術技術帶頭人等而組織的考核。此項考核標準經過多年的不斷創新、完善，納入上述的年度考核、英語水平、病例考評、學分、民主測評、理論技能考核等要素，是非常適合醫院實際情況的一套考核評價方法。

二、量化考核評價的常用方式

1.述職報告。個人述職在年度、任期、晉升考核中廣泛應用，個人以書面形式匯報履行崗位職責情況。個人述職報告是為其他形式的考核評價提供第一手資料，不直接據此劃定考核等次；

2.答辯評價。此法用于任期或晉升中，組織專家答辯評審組對考核者知識深度、學術技術水平、工作能力、工作成就等做出評價；

3.理論考核。主要用于測定專業技術人員的基礎理論知識、專業知識、病例討論分析和外語等；

4.技能考核。根據技能操作標準，組織專業技術人員進行現場操作，可單項或多項技能考核，現場對被考核者直接做出評價，以檢驗其技能水平；

5.成果匯總。以各類證書、成果記錄等原始資料為依據，將被考核對象一定時期內完成的工作量如：科技成果、論文論著等，進行匯總分析，累計記分，此種方法有數字根據，便于直觀比較，可信度高；

6.素質評價。此法用于年度考核以及晉升考核中，將專業技術人員的德能勤績廉等基本考核評價內容分解為若干要素，形成指標群，在適當范圍內測評打分，對專業技術人員做出綜合的評價。

三、專業技術人員的評價原則

建立完整適用的量化評價體系，是一個有待于深入研究的問題，我們根據評價目的和對象的不同確定評價考核的內容和重點，但是要對專業技術人員做出客觀公正的評價還要遵循以下原則：

1.注重實際原則。考核評價的本質是考察專業技術人員的業績，實績是德才的集中體現，是專業技術人員思想、品德、知識、才能的綜合反映，衡量一個醫療技術人員，最現實的辦法就是考察其工作實績的大小；

2.分層次原則。醫院學科多、崗位多，職責各異，對醫療技術人員難于用一個評價考察體系。要以不同的考察對象和崗位制職責為考核評價標準，細化考核評價項目，合理構建科學的考核評價體系，對各層次的人員評價要突出其重點。如在晉升考核中，擬晉升高級和中級在科研成果和論文論著方面有所區別，晉升高級加大了科研創新的分值，極大鼓勵專業技術人員的創新意識和科研意識；

3.定性定量相結合的原則。醫療技術人員從事工作的復雜性和特殊性，要求對其考核做到全面、系統和形式多樣。定性考核依據考核指標對專業技術人員作出評價，帶有主觀性，因此，定性考核要與定量考核結合，盡可能將考核評價指標量化，進行定量分析，定量考核是定性考核的深化；

4.合理組合考核評價指標的原則。注重平時考核、評選成果的綜合應用，將日常專業技術管理過程中的考核分值量化，按一定比例納入考核評價指標體系中，如在聘期考核以及職稱晉升中都將繼續醫學教育學分、醫師規范化培訓、病例質量檢查情況納入評價體系；

5.考核結果兌現的原則。考核評價的最終目的是識別適用人才，重視考核評價結果的運用，把考核結果于獎懲、評優樹先、崗位競爭、晉職晉級等掛鉤，維護考核的權威性。

實踐證明，對醫療專業技術人員實施定期的全面量化考核評價能夠準確反映出一個醫療專業技術人員在工作中的素質全貌，全面涵蓋其思想品質、工作業績、理論水平、業務能力、創新能力、發展潛力、性格特征等方方面面，是一項科學的量化評價機制。