政治教師應提高綜合素質以適應新課程要求

高中新課程打破了傳統的政治學科地位框架，實現了以學生發展為本的根本性轉變，這是新課改中高中政治課實現質的飛躍的集中體現和標志。

高中政治課改要實現從理論到實踐的轉變，新課程的理念、內容與運行機制的設計創意、價值追求等就都要轉變為課程實施者自覺和創造性的實踐，其關鍵在于教師。新課程不僅要求政治教師具備傳統的教學基本技能，而且要求其具備適應新課程需要的研究能力、課程能力和現代教育技術能力等。

一、要提高研究能力

專業成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發展能力的提升，其中研究能力是合格教師的基本能力之一。教師用心搞科研，擁有學習熱情，具有重要意義。

1.要研究新課程。

新課程對于每一位教師來說都是全新的，新課程面前沒有老教師，大家共同處在同一起跑線上。因此，教師要堅持不懈地探索和研究，了解制定高中政治課的課程目標、基本思路、基本原則、具體內容、評估要求、基本框架等，了解新課程新在何處，使自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作，了解本學科領域的新科研成果，不斷吸收新知識。

2.要研究校本教研。

校本教研要求教師參與教研，改善教學，這就要求教師成為研究者，提升自己的研究能力，既要有個人的反思和努力，還要以群體發展促進個體發展，更要有群體性的教研，這將有利于創設教師之間交流切磋、互幫互愛，使學校成為學生成長的場所和教師成就事業不斷學習提高的學習型組織。

校本教研是新課程背景下教師專業發展的一條有效途徑。教師要學會在本學科知識通透了解的基礎上打破學科壁壘，廣泛涉獵其他領域，而教師之間也要加強合作，從實際出發，在教學情境中發現研究解決實際問題。學校可為教師開展形式多樣的校本教研:課題合作式教研、學區聯片式教研、中心學校輻射式教研等。

3.要研究學生生活、思想和學習實際。

政治教師應增強教學針對性，明確教學內容和目標、方法。學生是教學對象，教師必須對學生的身心特點有全面了解，做到細致深入、準確客觀。教師要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學習搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教師還要關注學生的學習興趣和經驗，多途徑地培養學生多方面的興趣，激發其求知欲，促進其能力發展，形成良好個性。此外，教師更要學會與學生分享彼此的思考經驗和知識，師生交流情感體驗與觀念，豐富教學內容，多角度、多層次地啟發學生思維，互動學習，發展創造能力。

二、要提高教育教學能力

教學是教師最主要的工作。以學生發展為本的新教學觀要求教師具備以下能力:

1.組織教學和管理課堂的能力。

包括制定課堂教學計劃的能力，確定適度教學內容的能力，靈活運用切合實際的教學方法的能力。教師要有效地吸引學生的注意，機智地處理課堂上的突發事件，不壓抑也不放任學生，發揚教學民主，使課堂始終處于和諧的狀態之中。所有的改革理念和思考最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂重構的研究力度，充分理解教材中的新思想、新觀點、新方法，知道新成果的科學價值。

2.教學語言表達的能力。

教師的語言要精練規范，富有感染力，具有啟發性，能在關鍵時刻起畫龍點睛的作用，誘導和激發學生思維想象。

3.教師的參與和共事能力。

這是推進人際和諧發展促進新課改的保證。高中新課程是一個系統性、整體性的工程，不是憑一個人的力量就能辦到的，所以教師的良好合作共事能力是不可缺少的。提高這一能力，教師就要有良好的工作心態，有積極的工作熱情，處理好同事之間的關系，通力合作，精誠團結，相互支持。而且要服從學校指揮，正確處理與學生家長的關系，共同一致地教育學生。

4.提煉思想政治觀點的能力。

包括分析能力、辨別能力的綜合能力。高中政治教師應具備將案例等感性材料上升到理性認識的高度，深刻揭示事物的本質，提煉其中的思想政治觀點。

5.將學科知識與生活主題相結合的能力。

新課程淡化了政治課的理論體系，立足于學生的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，這就要求教師善于把握學生生活主題的能力，把學科概念、方法、觀點、原理等融入生活題材之中，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學。還要求教師不斷地總結，學習新知，具備基本的百科常識和生活常識，靈活地在知識中建立聯系。

6.實踐教學能力。

新課標之下的課堂是廣義的課堂，這就要求政治教師具有相應的實踐教學能力，積極帶領學生開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，關注學生所關心的有意義的題材，全面提高學生的社會參與能力。

三、要提高課程的整合實施開發能力

教師要積極參與課程改革的研究和決策，參與校本課程的研究與開發。新課程充分擴大了教師在教學過程中可支配的空間，要求教師整合各種課程資源，以國家課程為主體，以地方和校本課程為輔，進行課程結構整合優化。教師還要依據新課標的要求，自主確定教學目標，引導學生創新實踐，提高學生的自主性創造性。新課程之下，課程資源日益豐富，教師要充分利用，并且要積極引導學生利用各種資源，從而提升課程開發能力，提高課程的活動質量。

四、要提高現代信息技術能力

高中新課程強調發展學生的“采用多種方法特別是現代信息技術，收集篩選社會信息技術，收集篩選社會信息的能力”。教師掌握現代信息技術，這為教學方式、教學模式的變革提供了新的物質基礎。教師要具備熟練的現代教育技術的操作能力，用現代化教學設備直觀形象地進行教學;要具備很強的接受能力，使自己始終站在科技前沿，把以互聯網和多媒體技術為核心的信息技術作為教學和學習的重要工具，把信息素養作為科學素養的重要基礎。為此，教師要加大信息技術應用力度，完善知識結構，獲取新知識。

總之，在新課程推進中，政治教師不僅要從知識學問上做學生的老師，而且要在道德、人格上成為學生的楷模，因此，在能力和水平上要有常規性的一系列要求，更要在新的形勢下，全面提高整體綜合能力，爭當嚴師、名師、人師，做學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。