冰棍

天很熱，作業很多，我的身體內外都有火。任憑筆尖在孩子們的作業本上飛舞跳躍，可那撂小山仿佛高度不減。想起了愚公，還好，我比他要幸運得多。

這時，一根未打開包裝袋的冰棍橫在眼前。我抬頭一看，是蕾——一個極其內向的小姑娘。她能主動走到我面前，看來，我平日里頻繁的談心與引導沒有白費工夫，她真的有變化呢。

我沖她笑笑：“謝謝你，老師不吃了，還有許多……”她把冰棍放下就走。雖然我的話沒有說完。

看著孩子跑遠，我又忙于作業的批改，因太過專注，我竟忘了吃冰棍，但熱度竟然減了半，作業本也終于見了底兒，我長舒了一口氣。

分發作業，整理辦公桌，才發現蕾送的冰棍還在那兒躺著。拿起來，袋里面全都化成了水。多可惜呀，我搖了搖頭，把它扔到了垃圾桶。

然后，上課，下課，放學。

不知是過了多少天，偶然遇見了蕾的媽媽，有了一次讓我刻骨銘心的談話。

這次談話讓我知道了那根我未曾吃到的冰棍來得是多么彌足珍貴——那是蕾撿拾了14個礦泉水瓶換來的冰棍，她只是想用自己掙的錢向老師表達愛意。

我能想象她在路上發現一個礦泉水瓶時的喜悅，我能想象她攢足14個礦泉水瓶時的興奮，我能想象她拿著自己的勞動成果走向我時的激動，可是我……

聽蕾的媽媽說，她又開始撿拾舊瓶子了，這回還包括了廢紙殼，因為她說，這回她要給老師買一瓶兩塊五毛錢的飲料，天再熱也不能化……

我為自己不懂珍惜孩子勞動成果而愧疚：當孩子伸出“愛”之手時，我應該去用有同樣溫度的手去握住。接受愛，不僅是一種尊重，也會使愛以更飽滿的狀態去傳遞，去延續。

又一面有些許欣喜：師愛，之于我，一貫被視為一筆“取之不盡用之不竭”的財富。事實證明，我真的依賴于它做到了“以心交換心，以愛博得愛”。

有這樣一句話說得好：師生之間心靈的響應就像人們在群山之間的回聲。當我們對學生的心靈喊“我愛你”時，學生的心靈就會給我們同樣的回應。那么，建立了這種互相關愛、尊重、民主、和諧的師生關系，相信，教育之路一定會灑滿陽光，遍地花香！